„Mänguplatsi korrastamine ja uute liikumismängude tegemine“

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: „Mänguplatsi  korrastamine ja uute liikumismängude tegemine“ 

õppeained: matemaatika, inimeseõpetus, käsitöö, kunst, emakeel

klass: 2b. klass

aeg: 20. 04.2011

juhendaja õpetaja: Ljudmila Salmijanova

kooli nimi: Sillamäe Vanalinna Kool

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:

Praegu lapsed veedavad aega rohkem virtuaalses maailmas, õued on vaiksed ja tühjad. 2b. Klassi lapsed oma õpetajaga ja  vanematega koos otsustasid muutuda seda olukorda  ja korrastada mänguplatsi, mis peab olema huvitav, lõbus ja kasulik. Oli koostanud tegevuskava ja mänguplatside korrastamise projekt, pärast tegid lapsed oma õpetajaga koos eelarve ja saatsid selle kooli direktorile. Kool toetas projekti finantsiliselt, samuti muude vajalikke vahenditega. Siis ühel päeval enne lihavõttepühi peale tunde alustati mänguplatsi korrastamise ja kaunistamisega ning uute asfaldile      joonistatud mänguplatside valmistamist

1. Projekti eesmärk

1. Huvitav ja mitmekülgne õppimine

2. Saada koostöö ja ühiste otsuste tegemise kogemusi

3. Vabatahtlikkuse ja aktiivsuse arendamine

4. Üldistada oma teadmisi ja oskusi matemaatika, inimeseõpetuse, tööõpetuse ja kunsti valdkonnas

5. Luua tingimused ja kohta kus lapsed veedavad oma aega pärast tunde

6. Tundma vastutust tulemuste eest

1. Tegevused

Eesmärk:

Tegevus 1  Mänguväljakute projekti ühisarutelu ja tegevuskava koostamine.

Õpilaste tegevused: Arutletakse projekti ideed ja selle  teostamise võimalikke lahendusi ning koostatakse tegevus- ja ajakava.

Õpetaja tegevused: õpilaste initsiatiivi toetamine  ja nõu andmine

Tulemused: õpilaste ja klassijuhataja ühistegevuses saab valmis koolile  ja eriti õpilastele huvipakkuv projektikava

Tegevus 2 Tegevuskava ja vajalikke materjalide täpsustamine

Õpilaste tegevused: arutletakse tulenevalt mänguväljakute korrastamise ja asfaldile liikumismängude rajamise projektist, milliseid töövahendeid on vajalik muretseda ning millal saab tegevused ellu viia

Õpetaja tegevused: juhendab ja nõustab õpilasi.

Tulemused: saab valmis täpsustatud ajakava ja vajaminevate materjalide loetelu.

Tegevus 3 Eelarve valmimine ja kooskõlastamine kooli juhtkonnaga

Õpilaste tegevused: valminud tegevusprojektist tulenevalt koostatakse eelarve ja tutvustatakse juba tervikprojekti kooli juhtkonnale, et saada luba selle teostamiseks kooslapsevanematega.

Õpetaja tegevused: abistab eelarve koostamisel ja kohtumise korraldamisel kooli juhtkonnaga.

Tulemused: Saadakse kooli juhtkonna toetus ja selgub , milliseid materjale on vaja osta ja milliseid materjale on koolis juba olemas.

Tegevus 4 Vajalikke materjalide ostmine ja tööde ettevalmistamine

Õpilaste tegevused: Saadakse koolist raha materjalide ostmiseks ning koos klassijuhatajaga ostetakse kaubandusest ka vajalikud materjalid.

Õpetaja tegevused: Abistab ja toetab õpilasi.

Tulemus: vajaminevad materjalid on olemas ja ettevalmistused projekti elluviimiseks on tehtud.

Tegevus 5  Mänguplatsi korrastamine ja uute liikumismängude valmistamine asfaldile

Õpilaste tegevused: mänguplatsi korrastamine ja kaunistamine kooliõues. Uute liikumismängude tegemine koos lapsevanematega mitmel päeval.

Õpetaja tegevused: tegevuste juhendamine ja aitamine

Tulemused: Loominguliste oskuste realiseerimine. Koostöö praktika, kollektiivse tegevuse arendamine, lastevanemate tutvumine neid kõiki siduvas ühistegevuses koos lastega .

3. Projekti seos õppeainetega

1. Õppeaine: Matemaatika – eelarve koostamine

2. Õppeaine: Kunst ja käsitöö- projektijooniste ja liikumismängude eskiiside tegemine

3. Õppeaine: Inimeseõpetus – suhtlemisoskuste arendamine

4. Õppeaine: Keeleõpe ja klassijuhataja tund – projekti kirjelduse ja lühikokkuvõtete tegemine

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: Laps mõistab, et aktiivne elupositsioon ja loomingulised oskused on oluline osa teel edule tulevikus, et see annab oma tulemusi, on huvitav ja annab võimalusi suhelda erinevate inimestega .

Tööeluga seoses tegevused: Laps mõistab et tema oskusi, mis ta saab tunnis ,  saab kasutada tulevikus ka  tööelus.

Reaalse eluga seoses tegevused: koostöö oskuste omandamine, suhtlemine meeskonnas ja oma ülesannete täpne täitmine.

Tööeluga seoses tegevused: tegevuskava ja eelarve koostamine, tutvustus disaineri tööga, mis oli seotud uute mänguplatside kujundamisel.

5. Partnerite kaasamine

1. Partneri nimi: lapsevanemad

2. Partneri nimi: õpetajad ja koolijuhtkond

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Õpilaste, õpetajate ja lapsevanemate koostöö meeskonnana.

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Koordinaatori töö oskuse praktika. Ettevõtlikke tegevuste praktika. Laps tunneb vastutust oma ülesannete ja tegevuste täitmise eest.

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Oma aineteadmise kasutamine reaalelus ja töös.  Korraldamise ja disaineri-kujundaja oskuse arendamine.

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Lapsed õpivad julgelt algatama ja oma tegevuste eest vastutama. Ise korraldatud, ise tehtud projekt  annab tulemusi, mida on võimalik ka oma elus tulevikus kasutada. Aktiivne osalemine ja motiveeritud tegevus annab hea tulemuse.

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Korraldamise ja projekti pildistamine. Korrastatud  mänguplats ja uued liikumismängud asfaldil kooliõues. Info kooliblogis.