„Mees ja naine”

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: „Mees ja naine”

õppeained: saksa keel

klass:11

aeg: 10. Märts, 2011

juhendaja õpetaja: Galina Kolganova

kooli nimi: Kohtla- Järve Tammiku Gümnaasium

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:

1. Tunnid teemal „Mees ja naine”.
2. Testid, diskussioonid, gruppitööd.
3. Esitluste ja videote loomine antud teemal.

1. Projekti eesmärk

1. Juhtida õpilasi püstitatud promleemi aktuaalsuse ja tähtsuse arusaamisele.
2. Gramatilise ja kõne oskuste arendamine, kinnitamine ja aktiveerimine teemal „Mees ja Naine”.
3. Sõnastada käitumise erinevusi meeste ja naiste vahel, tüdrikute ja poiste vahel erinevates olukordades. Talutavalt suhtuda teineteisele.
4. Arendada õpilastel mõtlemise oskusi, uringute läbiviimise oskusi, oskusi analüüsida ja teha järeldusi.
5. Kasvatada tolerantsust ja austust teiste vaatesse.

1. Tegevused

Tegevus 1 (Tund – teemal „Mees ja naine”)

Õpilaste tegevused: Õpivad leksikat, lugevad tekste, valivad materjaali antud teemal, teevad uurimistöö materjali valimise ja esitamise kohta.

Õpetaja tegevused: Vaatleb, suunab tööd, kontrollib teadmisi. Nõustab õpilasi.

Tulemused: Õpilased valdavad leksikat antud teemal, oskavad grammatiliselt väljendada oma mõtteid, esitavad infot monoloogis.

Tegevus 2 (Tund – arutelu teemal „Erinevused ja sarnasused meeste ja naiste vahel”)

Õpilaste tegevused: Esitavad valitud info antud teemal, esitavad oma arvamusi, teevad järeldusi.

Õpetaja tegevused: Suunab arutelu käigu. Aitab näidete ja trükimaterjalide abil jõuda selgele keerulistes küsimustes.

Tulemused: Õpilased hästi kujutavad endale ette meeste ja naiste  psühholoogilist tunnusjooni, nende erinevusi ja sarnasusi, väljendavad seda saksa keeles. Lugupidavalt suhtuvad teiste arvamustesse.

Tegevus 3 (Tund – töö rühmades teemal „Meeste ja naiste kätumine erinevates olukordades”)

Õpilaste tegevused:Iga rühma õpilased vahetavad infoga antud teemal, vormistavad kogutud andmed tabelitena ja posteritena.

Õpetaja tegevused: suunab töö, jälgib vahetulemusi.

Tulemused: Õpilased saavad aru, miks naised sageli nutavad, miks hilinevad, kui palju aega kuulutavad aega duši all, kui palju sõnu räägivad ööpäevas vastupidiselt meestele. Teavad kuidas mõjub alkohool meestesse ja naistesse. Tolerantselt suhtuvad meeste ja naiste eripärasusele.

Tegevus 4 (Rollimängud)

Õpilaste tegevused: Läbi mängu õpilased elavad eri elu orukordi, mis tekkivad meeste ja naiste vahel. Proovivad leida kompromisse ja optimaalseid lahendusi antud olukorrale. Mängivad eri olukordi.

Õpetaja tegevused: Sõnastab rollimängu eesmärke. Jälgib mängu käiku. Annab tagasiside.

Tulemused: Õpilased paremini mõistavad mehi ja naisi, nende käitumisi, proovivad panna end nende kohtadele keda mängivad, õpivad tolerantselt suhtuda vastassugu poole.

Tegevus 5 (Esitluste ja video-filmide  loomine teemal „20 pisiasju, mis teevad meie elu paremaks”)

Õpilaste tegevused: Õpilased läbiviivad küsitluse õpilaste, õpetajate, vanemate ja tuttavate vahel. Saadud tulemuste põhjal teevad järeldusi,  loovad esitlusi ja esitavad teistele õpilastele oma tööd.

Õpetaja tegevused: vaatleb ja konsulteerib.

Tulemused: esitlused ja filmid on loodud.

3. Projekti seos õppeainetega

1. Psühholoogia: artiklide lugemine ja  arutlemine, praktilised harjutused, rollimängud

2. Ajalugu: töö legendidega ja ajaloo tüktud materjalidega

3. Kunstiõpetus: piltide ja fotodega töötlemine

4. Arvutiõpetus: töö arvutil esitluste ja videfilmide loomisel

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: poiste ja tüdrukute, meeste ja naiste vahelised suhted, suheted emaga on muutunud sallivamaks.

Tööeluga seoses tegevused: suhted kollektiivis naiste ja meeste vahel; nüüd on selgem, miks naised reageerivad emotsionaalselt, mehed ratsionaalselt.

5. Partnerite kaasamine

1. Õpilased, õpetajad, vanemad: abi prktilise töö korraldamisel.

2. Psühholoogia õpetaja: abi rollimängude ja testide läbiviimisel.

Lae fail alla: