Asjad teisel ringil

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Asjad teisel ringil

õppeained: eesti keel, matemaatika, kunstiõpetus, tööõpetus, ühiskonnaõpetus

klass:1.-5. klass

aeg: oktoober 2010 - mai 2011

juhendaja õpetaja: Aili Rohtla

kooli nimi: Kiviõli 1. Keskkool

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Taaskasutus annab võimaluse anda uus elu kodus seisma jäänud asjadele. Iga veerandi lõpus toimunud projektipäeval on erinev teema: I veerandil T-särgid, II veerandil jalanõud, III veerandil mütsid, kindad, sokid, IV veerandil materjalid ehete valmistamiseks.

1. 1.       Projekti eesmärk

Eesmärk on õpetada lastele taaskasutust, näidata võimalusi leida asjadele uus elu, arendada fantaasiat ning leidlikkust läbi säästlikkuse.

Tegevus 1 T-SÄRGI UUS ELU

Õpilaste tegevused:Läbi ajurünnaku selekteerisid lapsed välja nende jaoks põnevamad valikud taaskasutatavate esemete hulgast - Tsärgid, jalanõud, sokid, kindad, sallid. Kuna võimalusi oli palju, siis planeeriti töö veerandite kaupa ning otsustati, millal missugust tegevust korraldada. Hakatuseks otsustati disainida T-särki. Lisaks kavandile koostati ka nimekiri vajaminevatest materjalidest. I veerandi lõpu projektipäeval oli igal õpilasel võimalus oma parim kavand ellu viia.

Õpetaja tegevused: Valmistas ette töölehe kavandite tegemiseks, juhendas ja aitas teha kokkuvõtet, muretses valiku materjali kaunistamiseks ning õpetas neid kasutama.

Tulemused: Valmisid huvitavad T-särgid, Tsärkidest valmistatud kotid ning üheskoos koostati näitus valminud töödest.

Tegevus 2 JALANÕU UUS VÕIMALUS

Õpilaste tegevused: Taas tuli alustada kavanditest. Selleks  joonistas igaüks oma jalatsi töölehele ning püüdis siis erinevaid võimalusi kasutades põnevaks muuta. Materjalidest olid kasutada riidevärvid, dekoratiivpaelad, dekoratiivnööbid, lukud, aplikatsioonid, sädelevad litrid jne.Õpetaja oli viibinud Lätis seminaril ning naasis põnevate fotodega. Pärast pildigalerii vaatamist täiendati oma kavandit veel. Veerandilõpu projektipäeval viidi oma idee ellu ning kavandi alusel disainiti kingi, kummikuid, ketse jne.

Õpetaja tegevused:  Tutvustav fotoseeria Läti seminarilt, abi värvide valimisel, materjalide sobitamisel, liimimisel, õmblemisel. Kuna jalanõud olid erinevad, siis sageli oli tarvis individuaalset juhendamist.

Tulemused:Valmisid uued ja huvitavad jalanõud, nii kasutamiseks kui ka ilusate lisadetailidena interjööris kasutamiseks. Näiteks mobiilihoidjatena, päkapikusussidena, osasid jalanõusid sai ka jätkuvalt sihtotstarbeliselt kasutada :). Töödest valmis näitus, mis muutis jõuluaegsed klassid väga põnevaks.

                                                                                                                                                                                                                                                                               Tegevus 3 NUKUD JA NÄIDENDITEGELASED

Õpilaste tegevused: Alustati ajurünnakust, et selgitada välja võimalikult palju ideesid. Kasuks tuli eelmise aasta nukuteatri kogemus: "Millest teha nukke?", "Kuidas nukke teha?", "Kas lavastada enda valmistatud esemete abil ka näidend?" Otsustati, et nukud valmivad sokkidest või kinnastest, sõnalise lavastuse puhul kasutatakse kostüümielementidena enda valmistatud mütse. Õpilaste jaoks oli pisut keeruline teha valik korraga disainitava eseme, tegelaskuju ja näidendi vahel, kuid õpetaja abiga saadi hakkama. Valmisid tegelaskujude jaoks vajalikud mütsid ja nukud.

Õpetaja tegevused:Individuaalne juhendamine vastavalt esemele -  sokile, kindale või mütsile. Aitas vajalike materjalide muretsemisel. Abistas lapsi näidendi valimisel, osade jagamisel, aitab näidendi lavastamisel.

Tulemused: III veerandi viimastel õppepäevadel toimusid nn "lõbusad vahetunnid", mil iga klass esitas oma ette valmistatud näidendi kaaslastele. Sellega tähistati ühtlasi ka märtsi kui teatrikuud.

Tegevus 4 KIRBUTURG

Õpilaste tegevused: Ajurünnakute käigus oli tekkinud palju ideid, mida kõike saab uuendada, disainida, taaskasutada. Iga õpilane valis ühe oma idee ning joonistas kavandi taaskasutatavast esemest (ehted, käekotid, nõud, võtmehoidjad jne). Õpilased teostavad oma idee valides kaunistamiseks, muutmiseks sobivaid materjale.

Õpetaja tegevused: Juhendas kavandite tegemist, aitab materjalide vaikul ja ideede teostamisel.

Tulemused:Valmivad ehted (nööpidest, pärlitest, vildist), salvrätitehnikas saab kaunistada nõusid, käekottide puhul saab lisada dekoratiivseid elemente (lilled, nööbid, nahatükid), erinevatest väikestest asjadest saab võtmehoidjaid. Projekti lõppedes viiakse läbi 1euro kirbuturg, kus müüki lähevad ka eelnevatel veerandilõppudel valmistatud esemed. Nii teenitakse iga klassi poolt lisaraha kevadiseks eksursiooniks.

3. Projekti seos õppeainetega

1. Õppeaine: eesti keel

Rakendatud teadmised, meetodid: plaanide kirjalik vormistamine, muinasjutu dramatiseering, esinemine kaasõpilastele

2. Õppeaine: matemaatika

Rakendatud teadmised, meetodid:planeerimisoskus, materjalimahu ning hinna arvestamine, mõõtmine, raha arvestamine

3. Õppeaine: kunstiõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid:kavandite joonistamine, värvide sobitamine, näituste kujundamine, loovuse arendamine                                                                                                                                                                                                                                                                                4. Õppeaine: ühiskonnaõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid: rühmatööoskuste lihvimine, reklaamimine, müügitöö, keskkonnateadlikkuse kujundamine                                                                                                                                                                                                                                                                                       5. Õppeaine: tööõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid: õmblemine, liimimine, uued tehnikad erinevate asjade kaunistamiseks

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused:

Tööeluga seoses tegevused:

5. Partnerite kaasamine

1. Partneri nimi: eesti keele õpetajad

Roll:näidendite lavastamine

2. Partneri nimi: lapsevanemad

Roll:algmaterjali leidmine kodust

3. Partneri nimi: kooli majandusjuhataja

Roll: materjalide muretsemine, abi disainielementide leidmisel kooli varudest

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Iga tegevuse juures sai laps ise valida endale sobiva töö. Ajurünnakute käigus tehti rühmatööd, kõikide õpilaste ideed kaardistati, neid arvestati, igaüks tundis end väärtusliku rühmaliikmena. Püüti leida koos lahendusi leidmaks uusi nippe disainimisel. Koostöö erinevate klasside vahel viis põnevate näitusteni ning huvitavate etendusteni. Lõbus saab olema kirbuturg, kus proovile pannakse oma müügioskused.

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Iga laps vastutas konkreetselt oma töö valmimise eest, Kuid näituste ja näidenti lavastamisel tehti tihedat koostööd ürituste õnnestumise nimel.

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Projekt õpetas, et alati pole vaja osta uusi asju, vaid väga palju saab ära teha andes vanadele asjadele võimaluse taaskasutuse raames neid disainides. Õppisime, et lihtsate vahenditega on võimalik näidend lavale tuua ning kingitused, mis on valmistatud ise, on odavamad ning põnevamad, sest nad on ainulaadsed. Ka Tsärk plekiga ning king, mille paariline on kadunud, võivad olla põnevad esemed, millest midagi teha.

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Kõik projekti tegevused olid suunatud sellele, et valmivad uued asjad. Idee valmistada selle kaudu rõõmu nii loojatele kui ka kinkide saajatele. Ka saab iga klass teenida natuke lisa oma ekskursiooniidee teostamiseks maikuus.

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Iga tegevus lõppes enesehinnangu lehe täitmisega. Veerandilõpu projektipäevad on alati väga põnevad, kõik lapsed said oma ideed ellu viia. Eriti meeldis jalanõude muutmine ning näidendi lavastamine.