Oranž riik

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse

 aeg: 25.02.- 07.03.2010

nimetus: Oranž riik

klass: 1-4kl, 7-8 kl

õpetajad: Ekaterina Voronova, Larissa Rogaleva

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:

Oli korraldatud temaatiline nädal, pühendatud oranži värvile. Projekti raames korraldati üritusi, mille käigus lapsed praktikas veendusid oranži värvi positiivses mõjus inimestele.

1. Projekti eesmärk

• luua rõõmus meeleolu õpilastel ja õpetajatel uute teadmiste omandamisel ja vaba aja veetmisel;
• organiseerida õpilaste, lastevanemate, gümnaasiumi abiteenistuste ja teiste koolide õpetajate koostööd;
• jätkata akmeoloogilist lähenemist õpilaste õpetamisel ja kasvatustöös;
• õpetada ettevõtlikkust;

2. Tegevused

Tegevus 1. Planeerimine ja korraldamine

Õpilaste tegevused: -

Õpetaja tegevused: koostasid ajakava ja tunniplaani

Tulemused: on koostatud tegevuskava, kus  igaühel on oma roll

Tegevus 2. Ettevalmistus

Õpilaste tegevused: valmistasid esinemised ette, õppisid temaatilised luuletused ja laulud pähe, kujundasid näitust „”Oranžid esemed”.

Õpetaja tegevused: kujundasid klassiruumid, koridorid ja fuajee; valmistasid ette lahtiseid tunnid.

Tulemused: on valmis lahtised tunnid, näitus ja näidend, kool on kujundatud.

Tegevus 3. Läbiviimine

Õpilaste tegevused:

• Õpilased töötasid loovtöötubades, kus tegid erinevaid elemente fuajee, koridoride ja klassiruumide vormistamiseks.
• Tegid apelsine ja mandariine paberist. Kaamelid, reaalsed ja väljamõeldud lilled, multifilmide ja muinasjuttude tegelased kaunistasid meie kooli.
• 4.klasside õpilased maalisid pudeleid dekupaaži tehnikas.
• Tegid uuringud, kui raske on apelsin.
• Töötasid aktiivselt tundide ajal ja klassivälistel üritustel.
• Algkooli lõpetajad võtsid osa klassvälisest üritusest „Intellektuaalne kaleidoskoop”
• Müüsid oma tööd külalistele vilistlaste kokkutulekul.

Õpetaja tegevused: osalemine ja koordineerimine, innustamine, kokkuvõtte tegemine ja analüüsimine.

• vene keele tund teemal: „Omadussõna käänamine” (temaatika: apelsin, mandariin, oranžlaul)
• integreeritud tund: käsitöö + kõnearendus. Teema: Töö tekstiga. Töö erinevate materjalidega.” (töö tekstiga apelsinist, meeleolu-apelsini loomine)
• kunst „Töö krepppaberiga” (Lilled emale. Nartsiss)
• matemaatikatund „Arvutamine 100 piires” (eriliigiliste ülesannete lahendamine tsitrusviljadega)
• Õpetajad valmistasid ette ja viisid läbi klassivälise ürituse „Intellektuaalne kaleidoskoop”.

Tulemused: kõik üritused on õnnestunud.

Tegevus 4. Kokkuvõtte tegimine.

Õpilaste tegevused: -

Õpetaja tegevused:

• Korraldasid ümarlaua kogemuste vahetamiseks  teiste koolide õpetajatega.
• Jagasid kogemusi kohaliku ajakirjanduse vahendusel.
• Valgustasid kõik üritused klasside blogides.

Tulemused:

Projekt

• näitas koostöö suurepäraseid tulemusi
• andis võimaluse  õpetajate looval mõttel lennata
• õpetas ettevõtlikkust
• meelitas vanemaid
• tõi õnnehetki lastele

1. Projekti seos õppeainetega

• Vene keel – töö tekstiga, sinkveinid, lausete koostamine ja kirjutamine
• Matemaatika – arvutamine 100 piires, eriliigiliste ülesannete lahenadmine
• Eesti keel - värvid, päheõppimine
• Muusika - laulude ja tantsude õppimine ja esinemine
• Kust – töö guašiga
• Käsitöö – töö krepppaberiga, dekupaaž, töö erinevate materjaliga
• Inimeseõpetus – tutvus elukutsetega, oskus pidada dialoogi, oskus müüa oma tegevuse tulemust

1. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

• Reaalse eluga seoses tegevused:
• Oskus vaadelda, analüüsida ja teha järeldusi
• Õpilaste, vanemate ja õpetajate koostöö
• Värvi mõju inimese psüühikale ja meeleolule uurimine
• Oskus leida endale tegevused vabal ajal

Tööeluga seoses tegevused:

• Näituste, keskkonna, interjööri kujundamine
• Töö krepppaberiga ja dekupaaž
• Oskus töötada väikeses ja suures meeskonnas
• Oskus planeerida

5. Partnerite kaasamine

1. 7.-8.klasside õpilased

Esinemised lõbusate vahetundide ajal. Esimese kooliastme õpilaste tegevusesse kaasamine, erinevate klasside õpilaste koostöö.

2. Algklasside õpetajad 8-st  linna koolist.

Nad võtsid aktiivselt osa loovtööde tegemisest. Tutvusid ebastandartsete meetoditega õpetamises ja kasvatustöös ning uurisid neid.

3. Õpilaste vanemad võtsid osa näituse, klassiruumide kujundamisest ning laste riietuse valimisest. Tegid  laste kostüümid  (nende elemedid).