Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus:  inglise  keele praktika  kohtumisel  egiptlasest  külalisega

Õppeained: võõrkeel,geograafia, ajalugu, ühiskonnaõp 

klass: IV-V

aeg: 11.05.11 

juhendaja õpetaja: M-A. Sternhof

kooli nimi: Aseri  KK

Ettevõtliku tegevuse lühikirjeldus: Inglise keeles suhtlemise ja  võõra  maa  kohta  teabe hankimise treening  eksootilise tunnikülalise  abiga. Kohtumisele  eelnesid  ettevalmistavad  harjutustunnid,  pärast  kohtumist  kirjutas  õpilane  teadasaamiste kokkuvõtte  ja  hindas  oma  keelelist  toimetulekut.      

1. Projekti eesmärk

Edendada  õpilaste  toimetulekut  ingliskeelses  suhtluses, arendada  esinemisjulgust,  õhutada  otseallikat  kasutades silmaringi  avardama  

1. Tegevused 

Tegevus 1  Kutsuda  tundi  eesti  k  mitte  oskav põnev  külaline

Õpilaste tegevused: käisid  välja  idee kutsuda  tundi  võõras  ja proovida  temaga  inglise  k  suhelda 

Õpetaja tegevused: leidis  inimese,  leppis  kokku  kohtumispäeva 

Tulemused:  ootusärevus

Tegevus 2 Kohtumise  ettevalmistamine

Õpilaste tegevused: vaatasid maakaarti  ja TV uudiseid,   mõtlesid küsimustele, tõlkisid neid inglise k, õppisid  uusi  sõnu  ja harjutasid  intervjueerimist

Õpetaja tegevused: julgustas,  andis  nõu küsimuste formuleerimisel, õpetas  sõnavara   ja  intervjueerimist

Tulemused: stardivalmidus  11.maiks

Tegevus 3 Kohtumine 

Õpilaste  tegevused: esitlesid ennast, üritasid aru saada külalise jutust, esitasid ettevalmistatud  küsimusi

Õpetaja  tegevused:   oli  vajadusel  tõlk

Tulemused: tore tund ainuvõimalikus suhtluskeeles

Tegevus 4 Kirjalik  kokkuvõte kohtumisest ja enesehinne

Õpilaste  tegevused: kirjutasid  kokkuvõtte üritusest  ja analüüsisid oma toimetulekut

Õpetaja tegevused: andis kirjutiste tagasiside ja hindas

Tulemused: kirjaliku  võõrkeele ja eneseanalüüsi  oskuse  paranemine;  hinne

3. Projekti seos õppeainetega

       1. Inglise  keel: omandati  ja treeniti võõramaalasega  suhtlemisel vajalikku  sõnavara  ning esinemisoskusi

2. Ühiskonnaõpetus: treeniti   avalikku  esinemist,  sh  intervjueerimist;  kuuldi  tänaste  egiptlaste  elust-olust

3. Ajalugu: räägiti Egiptuse  ajaloost selle riigi kodanikuga 

       4. Geograafia: otsiti riiki,  Niilust ja Vahemerd kaardilt

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: treeniti keele-  ja suhtlemisoskust  ja teabehankimist  otseallikast; laiendati silmaringi, sh reisimisele mõeldes

Tööeluga seoses tegevused : harjutati  tulevases internatsionaalses tööelus vajalikku keeleoskaja  rolli, avalikku  esinemist

5. Partnerite kaasamine

1. Eestis  elav  sõbralik  võõramaalane tuli appi  reaalset  võõrkeelesituatsiooni  läbi  mängima

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Õpilane valmistas ette küsimused, et kohtumine kulgeks huvitavalt ja teaberohkelt

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Igaüks   õppis  küsima  ja  oma  tunnitulemusi  analüüsima; oldi teadlikud nö visiitkaardivastutusest

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Õpilased   kogesid   vajadust võõrkeelt osata  ja avatult võõramaalasega  suhelda,  küsida vajadusel abi aineõpetajalt,  lapsevanematelt; avastati otseallika emotsionaalne teabeväärtus  

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Õpitud sõnavara ja intervjueerimisoskus läks käiku;  kohtumisel  saadud teave  avardas maailmapilti, sh ajaloos, geograafias, ühiskonnamõistmises 

Tagasiside!

Teadmine, et soovitud õpitulemus  saavutati

Kohtumine  meeldis kõigile, ka külalisele  (õpilaste  kirj  kokkuvõtted, külalise  vestlus  õpetajatega). Kahanes õpil hirm  keelebarjääri ees  ja kasvas  eneseusk: kehvema  keeleoskusega  õpilasedki  said  tänu  südikusele  hakkama.