Kooli kalender

Kooli kalender

Marje Veiser

Kiviõli 1. Keskkool, 6.-9. klass

Õppetunnisisene

II  aste  7.-12. klass

Kooli kalender on midagi sellist, mida ei raatsi ära visata ka siis, kui aasta on läbi. Õpilaste endi joonistused muudavad kalendri hinnatuks ning omapäraseks, ainulaadseks.

Kasutades kunsti võimalusi koostada omanäoline ja huvitav kalender, mis annaks võimaluse nii omanäoliseks kingituseks jõulude ajal kui ka avaldada kooli omanäolisemate noorte kunstnike tööd.

Tegevus 1 Ettevalmistus
Õpilaste tegevused: Õpilased korraldasid ajurünnaku piltide joonistamiseks/maalimiseks vajalike ideede leidmiseks. Nii said ka nõrgemad õpilased võimaluse kaasa rääkida ning arenes oskus näha kunstilise väljenduse erinevaid võimalusi. Töödest korraldati näitus klassis ning iga klass sai võimaluse välja valida 4 paremat tööd kalendri jaoks.
Õpetaja tegevused: Juhendada, jälgida, et kõik ideed oleksid väärtustatud, aidata valikute tegemisel.
Tulemused: Valmisid A3 formaadis pildid omaloomingulise kalendri jaoks
Tegevus 2 Kalendri tegemine
Õpilaste tegevused: Arvutiõpetuse tunnis valisid õpilased erinevate variantide vahel kalendrit kujundada. Tutvuti vastavate arvutiprogrammidega, otsustati, millist infot veel kalendrisse lisada (riiklikud tähtpäevad, riigipühad jne).
Õpetaja tegevused: Ootamatult suureks probleemiks kujunes A3 formaadi skaneerimisvõimaluste leidmine, kuid õpetaja toel suudeti vastav võimalus leida. Arvutiõpetaja abistas vastavate programmide ja näidistega.
Tulemused: Valmisid erinevad kalendrid (st disainilt erinevad võimalused), mille illustratsiooniks olid õpilaste skaneeritud joonistused.
Tegevus 3 Kalendrite printimine, kokkuvõte
Õpilaste tegevused: Printida välja materjalid, õppida kasutama kiletamismasinat ja köitmismasinat kalendri valmistamiseks. Hinnangu andmine oma töödele-tegemistele.
Õpetaja tegevused: Õpetada vastavate seadmete kasutamist, tagasiside korraldamine.
Tulemused: Kokku valmistati igale klassile kalender, osa õpilasi eelistas oma kalendri elektroonilist varianti.

1. Õppeaine: Kunstiõpetus, käsitöö
Rakendatud teadmised, meetodid: Rühmatöö ideede leidmiseks, erinevate vaadete maalimine linnast ja koolist, kalendrite valmistamine, loovuste arendamine
2. Õppeaine: Arvutiõpetus
Rakendatud teadmised, meetodid: Erinevad programmid kalendri valmistamiseks, kujundamine arvutis, tööde vähendamine A3 formaadist A4 formaati.
3. Õppeaine: Ühiskonnaõpetus ja ajalugu
Rakendatud teadmised, meetodid: Riiklikud tähtpäevad ja riigipühad, tutvuti erinevate kalendritega eri ajastutest kui näidistega

Töö oli üles ehitatud nii rühmatöö kui ka individuaalse töö kombinatsioonile. Üheskoos toimus nii ideede genereerimine kui ka näituse korraldamine ning kalendripõhja valimine -tegemine.

Koostöö eeldab kõigi rühmaliikmete panust ühistegevusse, ainult nii on tulemus parim. Koostöö õpetas ka erineva töötempoga arvestama, hindama kaasõpilaste töid, tegema valikuid.

Kalender ei olnud vaid õpetajale joonistustunnis esitatavate tööde kogu, vaid tõelise eluga seotuks tegi selle eelkõige valitud temaatika (kodulinn, kool), õpilastel oli võimalus osta koju endale samuti oma valmistatud kalender.

Kalender on päris asi, mis on vajalik igas majapidamises, nii arendati edasi koolis valmistatavate kalendrite traditsiooni varieerides vanuseastet, illustratsioone, esitatavat infot ja aktsente.

Refleksioon toimunud tegevustest toimus eri klassides aruteluna ning õpilased leidsid, et töö oli huvitav. Rühmatöös said õpilased jagada oma rolle vastavalt isekeskis sõlmitud kokkulepetele, see tõstis vastutustunnet ühise töö eest. Mõningane viivitus ajakavas oli tingitud skaneerimisvõimaluste otsimisest.

1. Partneri nimi: Kiviõli 1. Keskkool
Roll: võimalused printida ja valmistada kalender värvilisena
2. Partneri nimi: lastevanemad
Roll: kalendri tellimine ja ostmine

Murdeeas noored on üsna kriitilised oma oskuste ja tegevuste suhtes, projekt andis võimaluse arendada oma loovust, genereerida põnevaid ideid edaspidiseks, teha koostööd, muuta õppetööd vaheldusrikkamaks ning arendas oskust märgata oma kaaslaste mitmekülgsust.

Tegemist oli jätkuprojektiga, mis kinnistas traditsioone ja andis võimaluse katsetada vastavat formaati enne kooli juubeliüritusi järgmisel õppeaastal.