Füüsikatunnid "Lõbus Arhimeed"

Füüsikatunnid "Lõbus Arhimeed"

Sergei Tužilin, füüsikaõpetaja

Kohtla-Järve Ahtme Gümnaasium

Õppetunnisisene

II  aste  7.-12. klass

Perioodi alguses valisid endale 8.kl õpilased  praktikatöö temalt. Üks tegevusgrupp (3 in.) valmistas ja viis läbi oma klassikaaslastele praktiline tund "Arhimedi jõud", kontrollis ja hindas tööd ning autasustas paremaid.

Mitmekesistada õppetegevust, arendada  loovmõtlemist; pakkuda tegevust, mille käigus lapsed  kasutavad oma teoreetilised teadmisi praktikas, seega - õpivad uut, korrata  ja kinnistada teadmisi antud teemal, tagada nii iseseisva- kui koostöö oskused, tagada kohene tagasiside, innustada lapsi ise pakkuda tundides erinevaid tööviisi.

Tegevus 1 (Ettevalmistus)
Õpilaste tegevused: valisid praktikatöö teemat ja mõtlesid välja selle vormi, püstitasid tunni eesmärki, koostasid koostöö reegleid ja kirjaliku tööde hindamisekriteeriumi, ning leidsid partneri
Õpetaja tegevused: konsulteerib ja aitab
Tulemused: tunniplaan valmis ja partner  (Novalux) on valmis aidata
Tegevus 2 (partneritega kokkuleppe): tegevusgrupp leppis kokku Novaluxi töötajatega, et nad toetavad projekti
Õpetaja tegevused: -
Tulemused: on olemas auhinnafond ja kontakt ettevõtlusega
Tegevus 3 (Läbi viimine)
Õpilaste tegevused: tegevusgrupid esitasid tunnis legendi Arhimeedest, seletasid ülesanne, kontrollisid töökäigu; õpilased töötasid paarides: pakkusid hüpoteesi ja tegid  5 füüsikakatseid, et seda tõestada
Õpetaja tegevused: kontrollib ja tagab korda
Tulemused: katsed on õnnestunud, hüpoteesid on tõestatud, kirjalik kokkuvõtte on olemas
Tegevus 4 (kokkuvõtte)
Õpilaste tegevused: tegevusgrupp kontrollis tööd, analüüsis ja valis paremad ning jagas kingitusi
Õpetaja tegevused: -
Tulemused: tööd on aktsepteeritud ja autasustatud

1. Õppeaine: ajalugu
Rakendatud teadmised, meetodid: legendi Arhimeedest esitamine
2. Õppeaine: matemaatika ja arvutiõpetus
Rakendatud teadmised, meetodid: arvustused

Tegevusgrupp koosnes füüsikaharrastajatelt, nad leppisid kokku, jagasid  ise kohustusi omavahel, ja planeerisid oma tunni nii, et selle käigus õpilased töötasid paarides - nõrk õpilane koos tugevamaga. Toimus vastastikune õppimine (õpilased õppisid teine teiselt, et edukalt tööd sooritada.)

Tugiõpilased tundsid vastutus oma kaaslase eest. Tegevusgrupp esines õpetaja rollis ja said kogemusi tegevuse korraldamises ja juhtimises. Projektiosalejad on veendunud, et edukus ja ettevalmistamise tase on tihedalt seotud.

Projekti käigus õpilased rakendasid teoreetilisi teadmisi ning õppisid kasutada uusi vahendeid. Nad kasutasid oma katsetes mõõdetavad jõudu ja muud füüsikasuurused seadmed (miniarvuti ja teised). Need oskused rakendatakse erinevates tehnikamaailma valdkondades, nt elektroonika, laevaehitus või isegi koduremontitöödes. Õpilased said aru, et on vaja kinnitada oma hüpoteese ja väide reaalsete faktidega.

Õpilased kuulsid tundides mitmekordselt õpetajalt, et kõik teadmised, mis nad said füüsikatundides, võib rakendada reaalses elus. Võib öelda, et õpetaja "teaduslik propaganda" mõjus, et õpilased ise tahtsid oma teadmisi praktikas kontrollida. Lapsed veendusid, et iga teooria on vaja kinnitada mitme katsetega, et tulemus oleks usaldusväärne

Kohene tagasiside: vajavaid abi õpilasi toetasid tugiõpilased. Abivajajad said tagasiside oma kaaslastest,  parandasid oma vigu ning täiendasid oma teadmisi. Parimad meeskonnad ja kõik osalejad olid auhinnatasustatud ja said klassikaaslaste tunnustust

1. Partneri nimi: Kauplus Novalux
Roll: tagasid auhinnafondi

Projekt ergutas õpilastel edu saavutamise soov ja võistlushimu. Õpilased olid rahul töötulemustega ning innustunud oma eduga, paljud ka tahtsid proovida end juhataja rollis.

Suureneb huvi õpeaine vastu. Projekt innustab õpilasi ise leida internetis uut füüsikakatsed või mõelda neid ise, et teha tunnid põnevam.