Maa-ja linnalised asulad

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Maa-ja linnalised asulad

õppeained: loodusõpetus,eesti keel

klass: 6.a klass

aeg: 20. 10.2010, 22.10.2010

juhendaja õpetaja: Erika Pavlova

kooli nimi: Kohtla-Järve Tammiku Gümnaasium

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus: Lapsed töötavad rühmades. Töö ajal nad tutvuvad asulate tüüpidega ning koostavad  tuleviku asula projekti . 

1. Projekti eesmärk
   1. Kõnelemis- ja lugemisoskuste arendamine
   2. Koostööoskuse arendamine
   3. Iseseisva mõttetöö arendamine
   4. Fantaasia arendamine
   5. Teadmised asulate tüüpidest(tegevusalad, keskonnatingimused, millest erinevad jm)

1. Tegevused

Tegevus 1 Töötades rühmades tutvuda asulate tüüpidega ning tutvustada teisele rühmale

Õpilaste tegevused: 1.rühm(Maa-asulad)

                              2.rühm(Linnalised asulad)

-Õpilased töötavad tekstiga ja töö ajal täidavad tabelit (Mis asula see on? Tegevusalad. Keskkonnatingimused)

-Jutustavad teisele rühmale, mida nad said teada. (Teine rühm täidab töölehte)

Õpetaja tegevused: Suunab õpilasi, aitab vajaduse korral

Tulemused: Õpilased saavad teadmisi asulate tüüpidest ja täidavad töölehti

Tegevus 2 Arutlevad, mis asula tüüp meeldib ja miks, võrdlevad.

Õpilaste tegevused: - Täidavad Venni diagrammi

-          Arutlevad,mis on hea ja halba maa-asulates ja linnalistes asulates

-          Pakkuvad, mida saab teha selleks, et maa-asulas ja linnalises asulas oleks parem elada (Ajurünnak)

Õpetaja tegevused: Aitab õpilasi, parandab

Tulemused: Otsustavad, kus nad tahaksid elada ja selle alusel moodustatakse uued rühmad

 Tegevus 3 Koostavad tuleviku asula projekti

Õpilaste tegevused: - Töötades uues rühmas koostavad prjoekti (missugune nende arvates peab     olema see asula-ülesanded, tegevusalad, keskkonnatingimused)

-          Vormistavad suurele paberi lehele

Õpetaja tegevused: Aitab õpilasi, parandab

Tulemused: Tuleviku asulate projektid(suurel paberilehel)

Tegevus 4 Rühmade esinemised

Õpilaste tegevused: - Iga rühm jutustab oma projektist

-          Teine rühm esitab küsimusi ja täidab

- Arutelu. Mida iga inimene peab tegema selleks, et tulevikus oleks parem elada

Õpetaja tegevused: Aitab õpilasi, parandab, suunab 

3. Projekti seos õppeainetega

1. Eesti keel: Sõnavara rikkastamine

                   Kõnelrmisoskuse arendamine

                 Oskus hankida infot tundmatud tekstist

2.Loodusõpetus: Teadmised asulate tüüpidest

                         Keskkonna probleemid

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: Keskkonna probleemid ja mida saab teha selleks, et neid parandada

Tööeluga seoses tegevused: Asula projekti koostamine

5. Partnerite kaasamine

1. Partneri nimi: Valentina Maletina (abiõpetaja)

2. Partneri nimi: Viktoria Krivoglazova (kunstiõpetaja)

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Õpilased töötavad rühmades tekstiga ja töö ajal täidavad tabelid

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Jutustavad teisele rühmale, mida nad said teada

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Proovivad arutleda keskkonna probleemidest ja mida saab teha selleks, et neid parandada

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Koostavad asula projekti

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Õpilastel on teadmised asulate tüüpidest (tegevusalad, keskonnatingimused, millest erinevad jm), kõnelemis- ja lugemisoskused arendatud