Me talve joonestame, tantsime ja ära laulame

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Me talve joonestame, tantsime ja ära laulame

õppeained: muusika

klass: 2. klass

aeg: veebruar, 2011

juhendaja õpetaja: Svetlana Lazarenko

kooli nimi: Kohtla-Järve Tammiku Gümnaasium

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

1. 1.       Muusika kuulamine.
2. 2.       Mängimine laste  müra muusikainstrumentidel.
3. 3.       Osalemine muusika mängudes, karnevalide maskide valmistamine
4. 4.       Joonistuste konkurss

1. Projekti eesmärk

1. Oskus loovalt kujundada aastaaegade (talve) ja looduse vastuvõtmist läbi muusika pilte (õpilaste sõnavara ja kõne arendamine).
2. Tuttavate rütmide kinnitamine , oskus rakendada neid praktikas (õpilaste iseseisev tegevus).
3. Oskus mängida orkestris, helindada rütmiliselt varem õpituid muusika tundides laulude meloodiaid (tutvumine muusikainstrumetidega, laulude laulmine).
4. Võimete arendamine loominguliseks tegevuseks grupis
5. Oskus üldistada saadud teadmisi tunnis (loov kodutöö - joonistus antud teemal).
6. Tutvustada talve vene rahvusürituste tähistamise traditsioonidega (folkloor mõiste).

1. Tegevused

Tegevus 1 (Muusika kuulamine)

Õpilaste tegevused: Kuulavad muusika teoseid, mis on valmistatud tunni jaoks. Tutvuvad heliloojate teostega. Töötavad kaartidega „muusika emotsionaalne tuju”. Sõnastavad oma arvamusi kuulatud muusikast.

Õpetaja tegevused: Räägib heliloojate loometegevusest. Osaleb vestluses „Tagasiside kuulatud muusikast”. Korrigeerib / täiendab õpilasi

Tulemused: Õpilased saavad aru kui väljendusrikkas ja kujutav on muusika. Õpilased oskavad kuulata teisi ja liituda vestlusesse/arutelusse. Õpilased on võimelised tajuda end ja teisi kultuursetega, tähelepanelikku kuulajana. Õpilaste kõne- ja sõnavara on arenenud.

Tegevus 2 (Mängimine laste muusikainstrumentidel)

Õpilaste tegevused: Osalevad ülesannetes mis pakub õpetaja: „rütmiline dialoog”, „rütmiline kaanon”, „rütmiline partituur”. Mängivad muusikainstrumentidel orkestris. Emotsionaalselt reageerivad oma ja klassikaaslaste loomingule.

Õpetaja tegevused: Aitab õpilasi. Annab õpilastele iseseisvalt valida muusikainstrumente orkestris mängimiseks. Vaatleb õpilaste tegevusi. Kiidab õpilasi.

Tulemused: Õpilased edukalt täidavad antud ülesandeid. Õpilased oskavad tegutseda koos gruppis, oskavad kuulata end orkestris. Õpilased oskavad mängida muusikainstrumentidel. Õpilased tegutsevad loominguliselt ülesannete täitmisel.

Tegevus 3 (Karnevalide maskide valmistamine)

Õpilaste tegevused:  Valivad vastava materjali tööjaoks. Pakutud ülesannetest valivad ühe. Töötavad gruppides.

Õpetaja tegevused:  Vajalikku materjali ettevalmistamine (eskiisid, värviline paber, reproduktsioonid jne). Annab iseseisva valiku (iga õpilane grupis valib endale tegevuse oma võimete järgi). Jälgib õpilaste tegevust, pakub oma abi (kui õpilastel on seda vaja). Teeb kokkuvõte tehtud töödest, annab sõnalise hinnangu.

Tulemused: Gruppides töötamise oskuse kinnitamine. Rõõm ühise loometegevusest. Oma tähtsuse tunne koostöös (ma ka olen seda loonud).

Tegevus 4 (Vene rahvamäng „Kostroma”)

Õpilaste tegevused: Osalevad mängus. Valivad mängu juhtivaid, kasutades vanu rahvaloendeid Avaldavad oma loomingut, kui on valitud juhtivaks.

Õpetaja tegevused: Jutustab vene talve traditsioonidest, meelelahutustest ürituste ajal (nt vastlapäeval). Meenutab mängude tingimusi. Organiseerib õpilasi. Jälgib õpilaste loomingulisust tegevust. Annab sõnalise hinnangu.

Tulemused: Rõõm ühise loometegevusest. Võime rakendada oma loomingulise individuaalsust juhtiva rollis. Võime kasutada oma juhtimisoskusi. Tutvumine vene folklooriga.

Tegevus 5 (Kodune ülesanne: joonistuste konkurss)

„Veebruar – viimane kuu

Näed, Talv läks ära

Aga temaga oli nii tore!

Missugune Ta siis on?”

Õpilaste tegevused: Joonistada joonise möödunud tunni teemal, vastates küsimusele: „Missugusena ilmus meie ees talv tänasel tunnil?”

Õpetaja tegevused: Järgmisel tunnil hinnata õpilaste tööd

Tulemused: Joonistused on joonistatud ja hinnatud.

3. Projekti seos õppeainetega

1. Matemaatika: töö rütmiga, takti suurus, muusika takti suuruse kestus 

2. Vene keel: kuulatud muusika sõnaline kirjeldus („meeleolu” ja „iseloom”)

3. Psühholoogia: oskus kirjeldada oma emotsionaalse seisundi läbi muusika (nt meeleolu muutused, visuaalsed pildid)

4. Rütmika: Vene rahvatantsude liikude teadmine ja kasutamine (ringtants, prisjadka, „palotška” jne)

5. Tööõpetus: töö värvipaberiga ja värvidega jne

6. Kunstiõpetus: joonistuse joonistamine tunni teemal

7. Võõrkeel: Rääkides kuulatud muusikast, muusika terminoloogia kasutamine itaalia keeles: piano, forte, reprise, diminuendo, crescendo, tutti jne

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: aktiivne osalemine koolivälises tegevuses (õpitut laule esinemine, laule saatmine muusikainstrumentidel, laule laulmine kooliüritustel koos liikumistega), aktiivne osalemine kooli  kooris, loominguline aja veetmine (muusika mängud), kontsertide külastamine muusikakoolis (teoste esitamineõpilastega muusikainstrumentidel).

Tööeluga seoses tegevused: omandatud oskused (karnevalide maskide valmistamine) õpilased saavad kasutada järgmisel aastal jõuluõhtute ettevalmistamisel.

5. Partnerite kaasamine

1. Klassijuhataja: Abi materjalide ettevalmistamisel tunni jaoks (tulevate karnevalide maskide, paberi, kääride, liimi, jne. ettevalmistamine). Erinevate tehnikate õppimine töö- ja kunstiõpetuse tundides.

2. Rütmikaõpetuse õpetaja: Vene rahvatantsude liikude õppimine tantsuõpetuse tundides.

3. Lastevanemad: Tagasiside . Abi muusikaõpetajale tunni ettevalmistamisel (lastevanemad-kunstnikud). Abi lastele kodutöö tegemises.

Lae fail alla: