Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Pildid  joonistas Ülle  Meister…

õppeained: eesti k  ja  võõrkeeled,  kunstiõpetus

klass: I a idee, kaasatud  põhikoolikl

aeg: sept, (jätk okt)

juhendaja õpetaja:   klassijuh,  raamatukogujuh,  kunstiõp, võõrkeeleõp, ajalooõp

kooli nimi: Aseri KK

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Tutvumine  meie kandi  kunstniku Ü.Meistri  loominguga ja klassiõe  meenutuste  abil  tema koolipõlvega, uute  raamatute lugemine, isikunäituse  külastamine  keskaegses  kindluselamus,  Ü. Meistri  stiilis  piltide  joonistamine

1. Projekti eesmärk

Eesmärk  oli   tutvustada  kasutusel  olevate  õpikute ja nt  muinasjuturaamatute  illustraatorit, naabervallast  pärit  meie  kooli  õpetaja klassiõde Ü. Meistrit  ja  tema kaudu  illustratsioonikunsti; harjutada  näitusel  käimist ja käitumist; jäljendada kuulsuste käekirja  ja hoiatada kriminaalse  võltsimise  eest; tutvustada keskaegset arhitektuuri;  edendada  lugemisaastat, innustades piltide  kaudu  uusi  raamatuid  lugema; treenida  võõrkeelesõnavara  

Tegevused

Tegevus 1  Õpikupiltide (sh aabits) autori Ü.Meistri tutvustamine ja näitusest teavitamine

Õpilaste tegevused: uurisid  oma õpikute illustratsioone ja autoreid – avastasid sh Ü.M.

Õpetaja tegevused: korraldas eelpoolnimetatut ja teavitas Purtse näitusest

Tulemused: tähelepanu raamatuillustratsioonile ja kunstnikuelukutsele konkreetse  looja  näitel

 Tegevus 2  Raamatukogu  kaasamine

Õpilaste tegevused: kuulasid  Ü.M. illustreeritud  juturaamatute ettelugemist, vaatasid  vanemate  klasside  õpikuid  ja  postkaarte

Õpetaja tegevused: palus  raamatukogujuhatajal  välja  panna  Ü.M. illustreeritud  raamatuid ja tema  postkaarte

Tulemused: süvatutvus Ü.M.  käekirjaga  ja  töömahuga, uued  etteloetud  raamatud 

Tegevus 3  Teiste  klassijuhatajate, võõrkeeleõpetaja, kunstiõpetaja  ja  ajalooõpetaja  kaasamine

Õpilaste tegevused: vanemate  klasside  õpilased vaatasid raamatukogu  väljapanekut, lugesid  Ü.M. illustreeritud  juturaamatuid,  kuulasid  klassiõe (võõrkeeleõpetaja  oma  ainetunnis) meenutusi  Ü.M. kooliajast,  rääkisid   näituse traditsioonist  ja  tähtsusest  kunstimaailmas, tutvusid  keskaegase  kindluselamu mõiste  ja  funktsiooniga tollal  ning  tänapäeval, said  näha ürituse  korraldamist

Õpetaja tegevused:  korraldasid  eelpoolnimetatut

Tulemused: tekkis  kolleegide  ja  õppeainete  vaheline sidusus, mitme  klassi õpilaste kooskogemine oli  emotsionaalselt rikastav 

Tegevus  4   Näituse  külastamine Purtse  kindluselamus

Õpilaste tegevused: kindluselamu ja  ja Ü.M. näitusega  tutvumine

Õpetaja tegevused: sõidukorraldus,  kokkulepe  majavaldajaga, seletused  koha  peal

Tulemused: uued  teadmised  ja kogemused

Tegevus 5  Piltide  joonistamine  a` la Ülle  Meister

Õpilaste tegevused: Ü.M. käekirja  jäljendamine kunstitunnis

Õpetaja tegevused: joonistamise  juhendamine, selgitustöö - kunstivõltsingu  kui  kuriteo eristamine  mõjutatud  loomingust

Tulemused: rida õpilastöid a` la Ü.M.

3. Projekti seos õppeainetega

1. Kunstiõpetus: keskendumine raamatuillustratsioonidele  ja  ühe kunstniku isiksusele ja loomingule,näitusekogemuse  omandamine, kunstniku stiili  jäljendamine

1. Saksa  ja  inglise  keel: kooli-  ja kunstiteemalise  sõnavara omandamine/ laiendamine
2. Emakeel: uute  raamatute  lugemine
3. Ajalugu: tutvumine keskaegse arhitektuuri restaureeritud  näitega 

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: eneseharimine tuntud  kunstnikunime  osas,  näitusekülastamise harjutamine, õpetajate  tegevuse  põhjal  korraldamistreeningu läbimine

Tööeluga seoses tegevused: kutsevalikuvõimalusena raamatuillustraatori, koopiavalmistaja  ja  arhitektuurimälestise majandaja (sh turismiteenindaja) elukutse.

5. Partnerite kaasamine 

1. Purtse  Kindluselamu direktor R.Pihlak – tutvustas keskaegset  arhitektuuri  ja samast  vallast pärit  Ü.Meistri  näitust

2. Näitust  külastas  koos  õpilastega kaks  lapsevanemat

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Algatuse  jagamine  koolikaaslastega   emotsionaalse   rikastumise  ja  transpordi  osamaksu  alandamise  (hea  majandamine) eesmärgil

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Sõidu osamaksu  aktsepteerimine  ja  tasumine – pereti  taskuraha  arvelt;  soov  tõsiselt  mitmes valdkonnas end  arendada

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

R.Pihlaku  ajaloo-  ja  kunstitundtund  Purtses  näitusemajas

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Ü.M. stiili  jäljendamine  pildijoonistamisel

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Õpilased n.ö  avastavad  raamatukogus  jätkuvalt Ü. M. töid; äratuntavalt  jäljendatud  joonistused; rikastunud  võõrkeelesõnavara; head hinded  ajalootunnis