Ettevõtliku hariduse  tegevuse  nimetus:  Kunstiajalooõpetaja töövari

Õppeained:  kunstiajalugu, eesti k võõrkeelena

klass: XI -XII

aeg: märts, aprill 

juhendaja õpetaja: L. Karja

kooli nimi: Aseri  KK

Ettevõtliku tegevuse lühikirjeldus: aprillis vahetasid õpilased õpetajaga rollid- õpilased andsid valitud kunstiteemal  tunde, õpetaja oli õpilane ja andis tagasisidet 

1. Projekti eesmärk

 Süvendas kunstitundmist. Treenis  õpil  allikaotsinguid, pädevusi  ja  eneseusku. Õpetas avalikku esinemist  ja rollimängu.

1. Tegevused 

Tegevus 1 Õpetajavarju idee väljakäimine II poola

Õpilaste tegevused: käisid  välja tunniandmise idee  neid  huvitaval teemal

Õpetaja tegevused: täpsustas pakutud teemat, andis nõu materjali ja metoodika  osas

Tulemused:  tunniteemade  täpsustamine ja ajagraafik; intensiivne  loominguline  ettevalmistustöö  

Tegevus 2 Õpetajavarju tunnid

Õpilaste tegevused: viisid  läbi  kunstitunni ettevalmistatud teemal

Õpetaja tegevused: kuulas tundi, esitas teemaküsimusi

Tulemused: huvitav teaberohke teistmoodi tund - rollivahetus

Tegevus 3 Kokkuvõttev  arutelu, ühishindamine

Õpilaste  tegevused: hindasid  enda ja teiste esinemisi, tegid järeldusi  tulevikuks

Õpetaja  tegevused: andis  tagasisidet, täpsustas, juhtis arutelu

Tulemused: põhjalik analüüs, objektiivsed hinnangud ja  hinded 

3. Projekti seos õppeainetega

       1. Kunstiajalugu:  valmistati ette valitud  teemal   ainetund  ja õpetati pingisistuvat  õpetajat  

2.  Eesti  keel teise keelena:  omandati  ja treeniti  temaatilist  sõnavara

1. Ühiskonnaõp:   treeniti  avalikku  esinemist ja õpetajaks olemist 

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused:

Tööeluga seoses tegevused: Õpiti  tööl vajalikku põhjalikule teabehankimisele tuginevat veenvat  teemakäsitlemist; ajaplaneerimist  ja  enesekorraldamist, avalikku  esinemist.

5. Partnerite kaasamine

1. Teiste  ainete õpetajad (sh foto- ja videojäädv)

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Noored   pakkusid õpetajale rollimängu ja neid huvitavaid  kunstiteemasid; leppisid kokku esinemiskuupäevad 

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Peale 1 õpil olid kõik ühe tunni õpetajad – peeti sõna

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Teemad valiti välja isikl huvi ja silmaringi avardamise  vajadust  silmas pidades. Nagu elus ikka, treeniti teemakohase, peamiselt netiteabe leidmist. Lisaks oma teabeotsingule konsulteeriti kunstiõpetajaga.

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Sügisel raske  tundunud  aine  (vene õpil eesti k)  tundus II poolaastal  jõukohane, nii et  julgeti asuda oma  tundi ette valmistama – ja see õnnestus, pakkudes õpil rahulolu

Tagasiside!

Teadmine, et soovitud õpitulemus  saavutati

Staazhikas õpetaja esines põhjaliku analüüsiga ja juhtis arutelutundi.  Mõl pooled lugesid ettevõtmise kordaläinuks.