Future from Past

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Rahvusvaheline noorteprojekt „Future from Past“

õppeained: inglise keel, ajalugu, meedia, geograafia, psühholoogia, käsitöö, kunst, muusika

klass: 10.-12.klass, kaasatud ka 3.-5.klass

aeg: 15-24.okt 2010

juhendaja õpetaja: Mari-Liis Tikerperi, vabatahtlik Maarja Tamm

kooli nimi: Avinurme Gümnaasium

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Avinurme noortel käisid külas noored Rumeeniast ja Kreekast. Koos arutati kultuuripärandi ja juurte tähtsuse üle ning kuidas säilitada meie eripärasid tänapäevases maailmas. Tegevusteks olid grupitööd, kultuuriõhtud, ühised toiduvalmistamised, külaskäik Eesti Rahva Muuseumi, muusika, tants, kunst, käsitöö jne.

1. Projekti eesmärk

Noored, kes oskavad kirjutada ja läbi viia noorteprojekti rahvusvahelises seltskonnas. Sinna kuulub ka asjaajamine, suhtlemine erinevate teenusepakkujatega ning koostöö kooli, lapsevanemate ja erinevate asutustega.

1. Tegevused

Eesmärk:

Tegevus 1 Projekti idee väljatöötamine ja projekti kirjapanek (toimus tegelikkuses juba 2010.a kevadel)

Õpilaste tegevused: osalemine ajurünnakutes, teiste õpilaste mõtete kogumine, analüüs kodukoha võimaluste kohta, arutelu, kuidas kaasata ärisektor ja kellega koostööd teha, projekti kokkukirjutamine, päevakavade planeerimine, partnerite otsimine, raha taotlemine

Õpetaja tegevused: juhendamine ja nõustamine erinevate etappide juures

Tulemused: demokraatlikult jõuti kõigile meeldiva ideeni ja suudeti see panna kodukoha konteksti, valmis väga hea projekt, mis sai ka rahastuse

Tegevus 2 Ettevalmistustegevus

Õpilaste tegevused: kokkulepped majutuse, toitlustuse, transpordi ja tegevuste osas. Koosolekud ja planeerimised. Varustuse soetamine, kontakt meediaga.

Õpetaja tegevused: juhendamine, arvete maksmine, vastutava täiskasvanuna ametlike asjade ajamine

Tulemused: Ettevalmistused laabusid tõrgeteta, ettetulnud probleemid lahendati kiirelt koostöös

Tegevus 3 Ettevalmistav kohtumine

Õpilaste tegevused: Võeti vastu kõikide partnerriikide grupijuhid, korraldati ekskursioonid projekti toimumiskohtades, räägiti päevaplaanidest, infovahetus. Noored leppisid kokku transpordi, majutuse, planeerisid toitlustuse.

Õpetaja tegevused: taustsüsteemidega tegelemine, noorte igakülgne abistamine

Tulemused: Tegus ja infoküllane nädalavahetus tõotas meeldejäävat noorteprojekti-aega

Tegevus 4  Noorteprojekti toimumine

Õpilaste tegevused: Külaliste vastuvõtt ja hilisem ärasaatmine. Tegevuste organiseerimine, tegelemine jooksvate probleemidega, kokkulepped teenusepakkujatega (kanuumatk, külaskäigud firmadesse jne), küllatulnud noorte abistamine nende ürituste korraldamisel (õhtused üritused koos rahvustoitudega), oma maa looduse tutvustamine, kokkulepped õpetajatega, eri maade info kogumine, et koondada see kokku ühtsetele võrdlustabelitele

Õpetaja tegevused: Juhendamine ja nõustamine, vastutaval täiskasvanul roll vaadata ka majanduslikku poolt ja hoida sellega kursis ka noori

Tulemused: Organiseeriti meeldejääv nädal teiste Euroopast pärit noortega, saadi palju uusi teadmisi nende maade looduse ja olustiku kohta, leiti sõpru ja kontakte kogu eluks

Tegevus 5 Analüüs

Õpilaste tegevused: oma kogemusest rääkimine, tugevuste ja nõrkuste läbimõtlemine, õppemomendid järgmisteks projektideks, eelarve ülevaatamine koos juhendajaga 

Õpetaja tegevused: analüüsi läbiviimine, suunamine

Tulemused: Tehti järeldused järgmisteks kordadeks ja järeltegevuste planeerimiseks 

3. Projekti seos õppeainetega

1. Inglise keel: töökeeleks oli inglise keel

2. Matemaatika: tegevused tähendavad ka tegelemist eelarvega

3. Ajalugu: teema „kultuuripärand“ nõudis ajaloo ja juurte tundmist või täiendavat uurimist

4. Geograafia: millised on meie välismaiste partnerite kodumaad

5. Käsitöö: nädala sees toimus ka käsitööpäev, kus vastastikku õpetati oma maade käsitööd

6. Kunst: palju kasutati käelisi tegevusi

7. Muusika: eri maade muusika oli tähtsal kohal

8. Meedia: esitluste tegemine, fotode tegemine, materjalide ettevalmistus

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: igal elualal on oluline püstitada endale eesmärke ja ülesandeid ning oma tegevust analüüsida. Samuti on oluline õppida demokraatlike otsuste tegemist meeskonnas. Oluline on ka, et noored näevad, kuidas nende ideest võib sündida midagi suuremat, midagi käegakatsutavat. Loodus on meie eludega tihedalt läbipõimunud

Tööeluga seoses tegevused: projektid on tänapäeval paljude ametite lahutamatuks osaks. Ajaplaneerimisoskust, oskust püstitada eesmärke ja ülesandeid, oskus organiseerida ja analüüsida on igas töös ääretult olulised.Ka meeskonnatöö kogemus tuleb kasuks ja rahvusvahelised kontaktid ning suhtlemiskogemus (keeleoskus) võivad avada palju uusi uksi.

5. Partnerite kaasamine

1. MTÜ Just Mind: MTÜ noorsootöötajad juhendasid ja toetasid noori.

2. E.Strauss AS: korvipunumise ja leivaüpsetamise töötoad

3. Adraku Transport OÜ: transporditeenus

4. Lapsevanemad: peremajutus

5. Act Plus: Rumeenia partnerite organisatsioon

6. Kohalik kirik: annetas meile tegevusteks vahendeid

7. N’omas:  Kreeka partnerorganisatsioon

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Organiseerimisgrupi liikmed jagasid ise ülesanded ja suhtlesid omavahel, et kõik hästi sujuks.

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Noored tajusid, et kui nad jätavad oma osa tegemata, kannatab selle all kogu projekt ja alt veetakse meeskonnakaaslaseid.

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Partneriteks kaasati lapsevanemad, kool, erinevad firmad.

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Noored rakendasid oma teadmisi selleks, et neid ka teistele edasi anda.

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Projekti ajal toimusid igal päeval tagasisideringid ja analüüs. Projekti järgselt on noored analüüsinud kogu tegevust ja tegelevad aruandlusega, kus nad peavad põhjalikult arutlema olnu üle.