Kirbuturg

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: KIRBUTURG

õppeained: eesti keel, ühiskonnaõpetus, matemaatika, kunstiõpetus, käsitöö, majandusõpetus, inimsesõpetus

klass: Vb klass

aeg: 31. mai 2011

juhendaja õpetaja: Aili Rohtla

kooli nimi: Kiviõli 1. Keskkool

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Veerandilõpu projektipäevadel valmis põnevaid esemeid, mida ihaldasid oma ainulaadsuse tõttu ka teised õpilased.

1. Projekti eesmärk

Anda võimalus müüa omatehtud asju,

1. Tegevused

Eesmärk: Kogu projektiaasta jooksul loodud esemete müük - näitus

Tegevus 1 Ettevalmistus

Õpilaste tegevused: koguda kokku projektiaasta jooksul valminud tööd (jalanõud, ehted, ise disainitud riided, kaunistatud seinaplaadid, purgid, klaasid)

Õpetaja tegevused: suunamine, juhendamine, aidata ladustada müügiks minevaid esemeid

Tulemused: iga klass arvutas välja kui palju on vaja toodete eksponeerimiseks ruumi ning 5.b klass jagas Kunstide kooli saali vastavalt vajadusele

Tegevus 2 Kirbuturg

Õpilaste tegevused: Kuna avaldati soovi meie tegemisi ka filmilindile jäädvustada, siis lisasime traditsioonilisele turu osale ka meisterdamise töötoa, et pakkuda rohkem tegevust ( kõigil ei pruugi ostmiseks raha olla ning siis jääb laadal osalemine kuidagi kahvatuks). Iga klass oli valmis pannud ka reklaami, disaininud hinnasildid, kaup sätiti välja ning ostlemine algas.

Õpetaja tegevused: juhendamine, jälgimine, I klassi õpetaja ka abistas noorimaid osalejaid

Tulemused: Rõõm oli suur kui suudeti klassijuhatajale raporteerida, et müüsime kogu kauba ära. Osteti nii laste disainitud purke, jalanõusid, ehteid, plaate, riideid. Klassid kasutasid teenitud raha erinevalt – kes korraldas viimasel koolipäeval kokteililõuna kommide ja tordiga, kes jättis raha ekskursiooniks laulupeol olles.

Tegevus 3 Koristamine ja kokkuvõtted

Õpilaste tegevused: Õpetajate juhtimisel tagasiside toimunust (vestlus, töölehed), kogu aastast meeldis enamikule õpilastest jalanõude disainimine vahest kõige enam.

Iga klass koristas oma töökoha, Vb klass vaatas üle ka kogu saali, et kõik ikka korda saaks.

Õpetaja tegevused: juhendamine, jälgimine

Tulemused: Õnnestunud üritus, kus kahjuks vanemate klasside õpilasi vähe oli ( teises majas õppetöö, mitu klassi oli õppekäikudel). Õpilased olid väga rahul, üksikud esemed, mis omanikku ei leidnud. Väga populaarne oli töötuba, kus õpilased kasutasid ära kõik varud (klaasid, taldrikud, plaadid) ning soovijaid oleks rohkemgi olnud. Töötubasid juhtisid V klasside õpilased kui kõige kogenenumad.

3. Projekti seos õppeainetega

1. Õppeaine: eesti keel

Rakendatud teadmised, meetodid: plaanide kirjalik vormistamine, , esinemine kaasõpilastele, reklaamisõnum

2. Õppeaine: matemaatika

Rakendatud teadmised, meetodid:planeerimisoskus, materjalimahu ning hinna arvestamine, mõõtmine, raha arvestamine

3. Õppeaine: kunstiõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid:kavandite joonistamine, värvide sobitamine, näituste kujundamine, loovuse arendamine

                                                                                                                                                                                                                                                                                    4. Õppeaine: ühiskonnaõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid: rühmatööoskuste lihvimine, reklaamimine, müügitöö, keskkonnateadlikkuse kujundamine

                                                                                                                                                                                                                                                                                         5. Õppeaine: tööõpetus

Rakendatud teadmised, meetodid: õmblemine, liimimine, uued tehnikad erinevate asjade kaunistamiseks

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Projekt õpetas, et alati pole vaja osta uusi asju, vaid väga palju saab ära teha andes vanadele asjadele võimaluse taaskasutuse raames neid disainides. Õppisime, et lihtsate vahenditega on võimalik ise teha kingitused, need on valmistatud ise, on odavamad ning põnevamad, sest nad on ainulaadsed. Ka Tsärk plekiga ning king, mille paariline on kadunud, võivad olla põnevad esemed, millest midagi teha.

Müügitöö ja rahaga arvestamine olid väga vajalikud igapäevaoskused (raha tagasiarvestamine sealhulgas)

5. Partnerite kaasamine

1. Partneri nimi: Kiviõli Kunstide Kool – roll:ruumide andmine tegevuse läbiviimiseks

2. Partneri nimi:koolikaaslased, õpetajad -  roll:ostjaskond

3. Partneri nimi: koolikaaslased – roll: töötoas õppijad

4.  Partneri nimi: 1.-5. klass – roll: kaaslaadalised, müüjad

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Iga tegevuse juures sai laps ise valida endale sobiva töö. Ajurünnakute käigus tehti rühmatööd, kõikide õpilaste ideed kaardistati, neid arvestati, igaüks tundis end väärtusliku rühmaliikmena. Püüti leida koos lahendusi leidmaks uusi nippe disainimisel. Koostöö erinevate klasside vahel viis põnevate näitusteni ning huvitava ürituseni. Lõbus  kirbuturg pani proovile laste müügioskused.

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Iga laps vastutas konkreetselt oma töö valmimise eest, kuid kirbuturu õnnestumise nimel tegid algklassid tihedat koostööd Aili Rohtla juhtimisel.

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Müügitöö oleneb ka aktiivsusest, kui võimalik ostja laua juures uudistab, tuleb osata temaga suhelda ning pakkuda oma kaupa (müüginipid).

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Kõik projekti tegevused olid suunatud sellele, et valmivad uued asjad. Idee valmistada selle kaudu rõõmu nii loojatele kui ka kinkide saajatele. Ka sai iga klass teenida natuke lisa oma klassikassasse.

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Tegevus lõppes enesehinnangu lehe täitmisega. Veerandilõpu projektipäevad on alati väga põnevad, kõik lapsed said oma ideed ellu viia. Eriti meeldis jalanõude muutmine ning kirbuturg (ikkagi reaalne raha).