Koduloomad

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Koduloomad

õppeained: kunst, loodusained

klass: 1-12 kl

aeg: veebruar – märts 2011.a.

juhendaja õpetaja: Svetlana Drozdova, projektijuht ja kunstiõpetaja

kooli nimi: Ahtme Gümnaasium

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Ettevõtluse nädal on iga-aastane kooliüritus. Sel aastal oli nädala teemaks  koduloomad (hoolitsus ja vastutus koduloomade eest). Nädala jooksul  õpilased väljendasid oma ettevõtlikkust erinevaid üritusi korraldades.

1. Projekti eesmärk

Võimaldada õpilastele iseseisvalt korraldada üritusi; mitmekesistada õppeelu; arendada  iseseisvust, loovust, vastutustunnet ja koostööoskust, õpetada hoolivat ja vastutustundlikku suhtumist  koduloomadesse.

1. Tegevused

Tegevus 1 (Ettevalmistus)

Õpilaste tegevused: kohustuste jagamine klasside vahel, partnerite otsimine väljaspoolt kooli, projekti reklaami tegemine

Õpetaja tegevused: tegevusplaani koostamine

Tulemused: on valmis tegevusplaan, infot projektist on levitatud üle kooli, klassid valisid ürituse, mille nad peavad korraldama ja läbi viima ning alustasid valmistumist, on leitud kolm partnerit

Tegevus 2 (Korraldamine)

Õpilaste tegevused:  viisid läbi ülekoolise küsitluse koduloomadest; kuulutasid välja foto- ja videokonkursi, valmistasid diplomid ja kingitused konkurssidele ja suveniirid  partneritele, leppisid kokku partneritega kokku kokkusaamise ja koostöö osas.

Õpetaja tegevused: info edastamine ja koostöö organiseerimine klasside vahel

Tulemused: kõik konkursid on välja kuulutatud, kingitused ja diplomid on valmis, partnerid on valmis koostööks

Tegevus 3(Läbiviimine)

Õpilaste tegevused: 6. kl. õpilased tegid raamatukogus raamatunäituse,  joonistused näitusele; 7. kl. tegid plakatid statistikaandmetega koduloomadest ülekoolilise küsitluse põhjal; 8.a korraldas kassitoidu kogumise ja K-J Loomade varjupaiga töötajatega kokkusaamise; 8.b korraldas videokonkursi; 9.a korraldas ja viis läbi   “Rukilille” lasteaia lastele ekskursiooni kooli miniloomaaeda; 9.b - viis läbi klassijuhatatunnid; 10b korraldas ja viis läbi koduloomade näituse ning korraldas projekti tagasiside; 10a korraldas kokkusaamise RSK Rider töötajatega ja viisid ise läbi miniloengud ratsaspordist - algkoolis, korraldasid joonistusekonkursi; 11 kl korraldas fotokonkursi.

Õpetaja tegevused: korraldas kokkusaamised ja loengu koduoomadest koostöös VetDok´i vetarstidega; viis läbi kunsti õuestunnid (lumel joonistamine)

Tulemused: kõik üritused on õnnestunud

Tegevus 4 (Tagasiside)

Õpilaste tegevused: 10b kl. valmistas kaardid küsimustega (mis meeldis projektis kõige rohkem, mida võiks parandada tulevikus),  jagasid neid klassidele völja ning korjasid tagasi

Õpetaja tegevused: -

Tulemused: tagasiside on aktsepteeritud 

3. Projekti seos õppeainetega

1. Õppeaine: kunst ja tööpetus

Rakendatud teadmised, meetodid: Rakendatud teadmised, meetodid: joonistamine ja kujundamine, disain (diplomite ja rinnamärkide valmistamine, suveniiride tegemine); oskus väljendada infot graafilises vormis (plakatite kujundamine koduloomade hulgast ja mitmekesisusest koolis); oskus analüüsida ja hinnata kunstiteoseid (mõned klassid olid žürii rollis joonistuste- ja fotokonkurssidel)

2. Õppeaine: matemaatika

Rakendatud teadmised, meetodid: oskus töötada statistiliste  andmetega, oskus õigesti planeerida (kui palju osalejaid, kingitusi, vajalikke vahendeid jne) oli kasulik ürituste korraldamisel

3. Õppeaine: psühholoogia ja inimeseõpetus, loodusteadused (bioloogia, keemia, looduõpetus)

Rakendatud teadmised, meetodid: koostööoskus, kohustuste jagamine ja elluviimine, liidri valimine, meeskonnatööoskus; hooliv ja vastutustundlik suhtumine loomadesse ja loodusesse, uued teadmised

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: Esiteks lapsed kasutasid oma oskust reaalne eesmärk püstitada, planeerida ja järjekindlalt oma plaan ellu viia, töötada meeskonnas. Projekt võimaldas lastel aru saada, et nendest sõltuvad olendite elu.

Tööeluga seoses tegevused: Õpilased said võimaluse iseseisvalt üritusi korraldada. Lubasime õpilastel ellu viia kõik oma  ideed iseseisvalt, anda neile eksimise õiguse. Õpilased said teada, kui raske on  korraldada üritust algusest lõpuni. Nad õppisid hakkama saama hädaolukordadega, orienteeruma uues olukorras ja kiiresti muutma oma strateegiat, leidma ja kokku leppima võõraste inimetega ning korraldama nendega koostööd. 

5. Partnerite kaasamine

1. Partneri nimi: MTÜ Grey Dogs (Kohtla-Järve loomade varjupaik)

Roll: heategevuse korraldamine koostöös kooliga (kassitoitu kogumine terves koolis)

2. Partneri nimi: RSK Rider

Roll: kokkusaamine 6.-12. klasside õpilastega, koos 10a klassi õpilastega jutustustasid ratsaspordist, vastasid küsimustele

3. Partneri nimi: Lasteaed “Rukilil”l

Roll: ekskursioonil  osalemine kooliminiloomaaias ja viktoriinis

4. Partneri nimi: OÜ VetDok

Partneri roll: kokkusaamine 1.-12. klasside  õpilastega, jutustamine oma tööst ja koduloomadest, küsimustele vastamine 

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

6.-11 kl. klassidele pakkusin valida üritusi, mida nad tahavad korraldada ja läbi viia. Iga klass valis tegevuse ja tegevusgrupi liidri, nende tegevust kontrollis klassijuhataja. Mõnel tegevusel (nt koduloomade näituse korraldamine ja läbiviimine, diplomite valmistamine jne) osales terve klass, sest selline üritus nõudis palju töökäsi.

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Iga klass korraldas ürituse tervele koolile, õpilased teasid, et nende tööd märkavad kõik õpilased ja õpetajad ning projekti partnerid. Kõik üritused oli ülekoolised. Kogu  infot üritustest  võisid õpilased näha kooli fotogaleriis, kooli seintel (joonistused, plakatid) ja teistes kooliruumides (nt koduloomade näitus). Paljud tegevused, nt klassijuhatajatunnid, näituse kujundamine,  loengud jne olid avatud, seega  võisid kõik hinnnata enda ja oma koolikaaslaste tööd.

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Õpilased said võimaluse iseseisvalt üritusi korraldada. Lubasime õpilastel ellu viia kõik oma  ideed iseseisvalt, anda neile eksimise õiguse. Õpilased said teada, kui raske on  korraldada üritust algusest lõpuni. Nad õppisid hakkama saama hädaolukordadega, orienteeruma uues olukorras ja kiiresti muutma oma strateegiat, leidma ja kokku leppima võõraste inimestega ning korraldama nendega koostööd. Nad korraldasid heategevust koos töötajatega Kohtla-Järve Loomade varjupaigast, viisid läbi õpilaste kokkusaamised RSK Rider´i ja VetDok´i töötajatega.

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Esiteks lapsed kasutasid oma oskust reaalne eesmärk püstitada, planeerida ja järjekindlalt oma plaan ellu viia, töötada meeskonnas. Projekt võimaldas lastel aru saada, et nendest sõltuvad olendite elu.

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

10b klass valmistas küsitluslehed tagasisideks, organiseerisid nende täitmise klassides. Küsitluslehel küsiti, mis meeldis kõige rohkem ja mida võiks projektis muuta.  Saadud tagasiside oli väga positiivne, kõige paremaks ürituseks valisid  õpilased fotokonkursi ja koduloomade näituse. Esimeses osales 44 ja teises 16 inimest, sealjuures paljud osalejad tõid kaasa kaks lemmiklooma.