Linnalooduse näitus

Linnalooduse näitus

Anneli Dietrich

Illuka Kool

Õppetunniväline

I   aste  1.-6. klass

Näitus kutsus märkama ja hoolima linnas elavatest taimedest ja loomadest.

Uute teadmiste omandamine läbi mängu ja õppimine läbi õpetamise.

Tegevus 1 (Nimetada)
Õpilaste tegevused: Näituse tundmaõppimine
Õpetaja tegevused: Näituse hankimine
Tulemused: Õpetajad muretsesid näituse, vanemad õpilased aitas kokku panna ja organiseerida, kuidas see välja näeks. Tulemustega kõik rahul.
Tegevus 2 (Nimetada)
Õpilaste tegevused: Näituse külastamise juhendamine
Õpetaja tegevused: Giidide väljaõpetamine
Tulemused: Loodusõpetuse õpetaja tutvustas giididele vajalikud teadmised, millega giidina ellu jääda. Kõik väitsid, et said suurepäraselt hakkama.
Tegevus 3(Nimetada)
Õpilaste tegevused: Reeglite loomine ajurünnaku käigus
Õpetaja tegevused: Töö koordineerimine
Tulemused: Kõik töötasid usinalt. jne.

1. Õppeaine: Loodusõpetus
Rakendatud teadmised, meetodid: Saadi teada millised taimed, loomad, putukad elavad linnas.
2. Õppeaine: Kunst
Rakendatud teadmised, meetodid: Saadi teada millised need loomad välja näevad.
3. Õppeaine: Eesti keel
Rakendatud teadmised, meetodid: Õpiti uusi sõnu, mida varem ei teatud (Algklassi õpilased) .jne.

Vanematele anti vastutada esemete eest, kuna teati, et nad on piisavalt vanad, et hakkama saada. Noortele õpilastele, kes alles avastavad maailma uudishimulikult, anti roll õppimiseks. See kindlasti aitab neid tulevikus! Õppimiste ajal õpetavad giidid, kuidas tööd teha ja ülejäänult teevad nad koostööd või üks. Küsimuste korral küsivad giidilt abi.

Vanemad oskasid vastutada asjade eest ja hellalt hoiatasid noori, et need ei kuulu meie koolile. Noored mõistlikud õpilased said sellest aru ja tegid tööd võimalikult ettevaatlikult. Giidid kontrollisid, kas päeva lõpuks olid kõik alles.

Esiteks, vanemad õpilased said teada, mis tunne on olla õpetaja ja giid. Õppisid ka õpetama, mis oskust neil varem polnud. Vastutustunne ka tõusis. Mõlemad vanuse rubriigid ka õppisid teistega paremini suhtlema ja koostööd tegema. Täiendasid koos oma vaimset ja tegevuslikku teadmist. Kui meil tehti uuring, mis meeldis neile sellel veerandil siis see näitus oli üks kõige armastatumate seas. Seega, võib öelda, tunduvalt kõik olid rahul! Paluti isegi järgmisel aastal pidada sama näitust.

Paljud giidid rääkisid ise loomadest (neid, mis tutvustati näitusel), millest nad ise õppisid kunagi. Noored tundusid väga huvitatud.

Eriti palju negatiivseid tagajärge ei olnud. Mõned vanemad rääkisid, et giid olla on väsitav, kui mõned õpilased ei ole huvitatud. Tunnevad natukene kaasa õpetajatele, sest nüüd nad teavad, mida õpetajad kannatavad peaaegu iga päev. Positiivne tagajärg – kõik said targemaks!

1. Partneri nimi:  Tartu Keskkonnahariduskeskus
Roll: Näituse valmistamine
2. Partneri nimi: Illuka Lasteaed
Roll:
3. Partneri nimi:
Roll: jne.

Isiklikult said paljud õpilased tegevusrikkaks ja ettevõtlikumaks. Kaheksas klass sai selle eest ka veel preemia.

Meie koolis lisandus rohkem ettevõtlikumaid õpilasi. Paljud said veerandi lõpus selle eest preemiaid.

Praegused noored õpetavad seda järgmistele noortele. Nüüd teavad, kuidas reageerida, kui näevad mingid looma tänaval kõndima s/lendamas/ roomamas.