Meie klassi väike teatmeteos loomadest

Meie klassi väike teatmeteos loomadest

Õnne Kaskema

Jõhvi Gümnaasium

Õppetunnisisene

I   aste  1.-6. klass

4a klassi 20 õpilast valisid igaüks ühe looma ja kirjutasid selle kohta tutvustuse. Kõiki loomatutvustusi ühendades valmis 4a klassi teatmeteos loomadest.

Muuta loodusõpetuse õppimine huvitavaks, teha koostööd klassikaaslastega ning arendada oskust kord alustatu ka lõpule viia.

Tegevus 1  Looma tutvustuse tegemine
Õpilaste tegevused:  Iga õpilane valis ühe looma, kirjutas selle kohta tutvustuse, koostas selle põhjal lehekülje pöördele mõistekaardi, joonistas ise või kleepis sobiva pildi ning kirjutas alla , millistest raamatutest või Interneti-lehekülgedelt informatsioon pärineb.
Õpetaja tegevused: Teoreetiliste teadmiste andmine, juhendamine
Tulemused: Sündis esialgne töökava
Tegevus 2 Raamatu valmimine
Õpilaste tegevused: Õpilased moodustasid ise rühmad ning valisid neile sobivad rollid: 1.rühm koostab sisukorra; 2.rühm mõtleb raamatule pealkirja ja kujundab raamatu kaane; 3.rühm koostab tiitellehe, kus on kirjas raamatu pealkiri ja tähestikulises järjekorras kõik raamatu autorid; 4.rühm koostab aineregistri, kus on tähestikulises järjestuses kirjas kõik raamatus esinevad loomanimetused koos viitega õigele leheküljenumbrile.
Õpetaja tegevused:  Õpetaja juhendab, annab nõu, julgustab
Tulemused: Köidame lehed üheks raamatuks

1. Õppeaine: Eesti keel
Rakendatud teadmised, meetodid: Erinevate loomaraamatutega tutvumine; erinevate teatmeteoste ja internetilehekülgede kasutamine, tähelepanu õigekirjale ja ilusale käekirjale, töö õige vormistamine A4 paberil
2. Õppeaine: Loodusõpetus
Rakendatud teadmised, meetodid: loodusõpetuses eelmistel aastatel õpitud loomade kordamine, uue informatsiooni leidmine loomade kohta
3. Õppeaine: Kunst
Rakendatud teadmised, meetodid: loomade joonistamine, raamatu esteetiline kujundamine

Raamatu koostamine on  töömahukas  protsess. Seepärast on selle ettevalmistav etapp ülioluline, kogu projekt nõuab väga head meeskonnatööd ning üksteisega arvestamist ja tööjaotust. Osalejatel tuli täita erinevaid rolle , teha meeskonnatööd.

Raamatu koostamisel saadi aru, et ilus ja huvitav loomaraamat on kõikide laste koostöö vili. Raamat ei oleks valminud, kui kõik töögrupid ei oleks oma töölõiguga valmis saanud, seega igaühel oli oma vastutus raamatu valmimise ees. See tegevus arendas nende tahet asju lõpule viia ja õpetas neile vastutustunnet.

Tegevuse käigus kaasati lapsevanemad, kes abistasid lapsi info leidmisel. See oli väärtuslik aeg lastele, sest koos vanematega on alati tore midagi uut õppida. Töö käigus leiti, et kõik kolm õppeainet on omavahel tihedalt seotud. Peale selle saadi väga palju uut infot õpitava looma kohta ning mõnel tekkis huvi seda teemat veelgi rohkem uurida.

Lapsed sattusid raamatu tegemise ideest kohe elevusse, sest see on nende mõistes päris asi. Seda saab hiljem teistele näidata - vanematele, teistele lastele, teistele klassidele ning see on kokkuvõttes ikkagi omalooming. Seetõttu tegid lapsed tööd rõõmuga ja tundsid rõõmu valminud tööst. Meil on nüüd klassis oma loomaraamat!

Kõik tundsid rõõmu ja uhkust suure töö üle, mis nad olid teinud. Leiti ka , et mõnigi klassikaaslane oleks pidanud rohkem pingutama, et töö oleks tulnud ilusam ja korrektsem. Ehk siis hindamise osas saadi alles tõeliselt aru, mida tähendab vastutus sellise ühistöö tegemisel.

1. Partneri nimi: lapsevanemad
Roll:  aitasid lastel infot leida

Raamatu valmistamine nõudis klassilt head meeskonnatööd ning valmistas lastele palju rõõmu. Kuna nad said raamatu valmistamisest positiivse elamuse, siis nad on kindlasti ka tulevikus valmis midagi ühiselt looma ja teostama.

See oli edukas ettevõtmine, mis pakkus rahulolu nii õpilastele kui õpetajale. Õpetaja nägi, milleks on lapsed võimelised, mis neile meeldib ja kuidas on veel paremini võimalik klassi ühtseks liita. Tulevikus on plaanis veel mõni oma klassi raamat valmistada, kui selleks tuleb sobiv idee ja teema.