Meie Puškin

Meie Puškin

Larissa Rogaleva

Kohtla-Järve Ahtme Gümnaasium

Õppetunniväline

I   aste  1.-6. klass

Tundide sari ja õpetunniväline tegevus teemal "Puškini looming"

Puškini loominguga tutvumine läbi mängude ja loominguliste tööde. Õpilaste, vanemate ja teiste koolide koostöö toetamine. Infootsingu oskuse ja esinemisoskuse arendamine. Võrdlemis-, analüüsimis-, üldistamis- ja lugemisoskuse arendamine.

Tegevus 1 (Ettevalmistus)
Õpilaste tegevused: viktoriini ja arvutiesitluste ettevalmistamine, õppisid luuletused ja romansid pähe, kujundasid klassiruumid ja koridorid, meisterdasid meened, arutasid tegevuskava ja pakkusid oma ideid
Õpetaja tegevused: õpetundide ja ürituste valmistamine, korraldasid ümarlaua kogemuste vahetamiseks teiste koolide õpetajatega
Tulemused: on valmis tegevuskava, ülesanded õpilastele, ettevalmistatud esinemisproovid
Tegevus 2 (Läbiviimine)
Õpilaste tegevused: töötasid loovtöötubades, meisterdasid, joonistasid, esinesid, osalesid konkurssides ja laadal, korraldasid näituse, tutvustasid oma arvutiesitlusi
Õpetaja tegevused: tundide, konkursside, laada koordineerimine ja läbiviimine
Tulemused: kõik üritused ja õppetunnid on õnnestunud

1. Õppeaine: vene keel
Rakendatud teadmised, meetodid: töö tekstiga, sinkveinid, lausete koostamine ja kirjutamine, esitluste koostamine, luuletuste ja muinasjuttude ilmekalt lugemine
2. Õppeaine: muusika
Rakendatud teadmised, meetodid: laulude ja romansside õppimine ja esitamine
3. Õppeaine: kunst ja käsitöö
Rakendatud teadmised, meetodid: töö krepppaberi ja guašiga, dekupaaž jne

 Kogu projekti vältel õpilased töötasid paarides ja väikestes gruppides. Nad jagasid rühmadesse huvide järgi iseseisvalt.

Motivatsiooni tõstmiseks teatati õpilastele, et kõik valmistööd ja esinemised on avalikud. Iga õpilane püüdis ennast näidata oma vanemate ja klassikaaslaste ees.

Projekti käigus õpilased said oskuse vaadelda ja analüüsida, kokkuvõtet teha. Õpetajad teistest koolidest said reaalse võimaluse kolleegidega kogemusi vahetada, vanemad tutvusid oma laste igapäevase koolieluga. Õpilased arendasid kommunikatiivseid oskusi ja esinemisoskust. Peale selle õpilased said hea näite, kuidas võib otstarbekalt ja huvitavalt vaba aega sisustada (lugemisharjumus).

Õpilased said kogemusi ruumi kujundamisel, käsitöös, oskust töötada väikeses ja suures meeskonnas ning oskus planeerida

Pealtvaatajate (sh vanemad, õpetajad, klassikaaslased) tunnustamine. Parimate tööde autasustamine.

1. Partneri nimi:
Roll: võtsid aktiivselt osa näituse, klassiruumide kujundamisest; valmistasid laste kostüüme muinasjuttude insteneerimiseks; aitasid koostada PP esitlust; osalesid viktoriinil; aitasid joonistada pilte vormistada raamatuid; võtsid aktiivselt osa pereõhtult
2. Partneri nimi: õpetajad teistest koolidest
Roll: jagasid kogemusi analoogsete projektide läbiviimisel

Projekti osalejad ja pealtvaatajad innustusid aktiivsete õpilaste eeskuju ja eduga. Nad tahaksid proovida end tulevastes projektides korraldajarollis.

Õpilased said ergutuse ja toetuse, ning loomingulise aje edaspidisteks algatusteks. Õpilased tunnevad huvi lugemise vastu ja hakkasid tihemini kooliraamatukogus käima.