Õuesõpe Kohtla-Nõmme kaevanduspargis

Ettevõtlikku hariduse  tegevuse  nimetus: Õuesõpe Kohtla-Nõmme kaevanduspargis

õppeained: bioloogia, matemaatika, füüsika, keemia

klass: 5.,7. klass

aeg:8.oktoober 2010

juhendaja õpetaja: Eha Pärnik

kooli nimi: Tudulinna

Ettevõtlikku tegevuse lühikirjeldus:  

Õuesõppe matk neljas etapis Kohtla-Nõmme kaevanduspargis.

1. Projekti eesmärk

Eesmärk on koolisõpitu rakendamine, tegevustes ja situatsioonides. Õpitu kinnistamine.

1. Tegevused

Tegevus 1. Info hankimine, õuesõppe  organiseerimine, eelinfo toimuvast üritusest

Õpilaste tegevused: teadmiste täiendamine, tutvumine plaanitava ürituse ja selle eesmärkidega

Õpetaja tegevused: koordinaatori roll, teadmistepõhine ettevalmistus, vahendite hankimine

Tulemused: otsustati üritusest osa võtta

Tegevus 2. Osalemine õpepäeval

(1)    tutvumine kivimimuuseumiga, kivimite ja kivististe tekkimisega

(2)    orienteerumine kaevanduspargi territooriumil, tutvumine kaevandustes kasutatavate tehnikaga, ja töövõtetega ja info kogumine selle kohta.

(3)    Õppefilmide vaatamine (põlevkivi teke, kaevandamine, töötlemine; fossiilsete kivimite teke ja omapära)

(4)    Õppematk Aidu karjääris (loodushoid, rekultiveerimine, orienteerumine, praktiline tegevus veekogu ületamisel)

(5)    Maasturimatk pargi territooriumil (peatustes õppepunktid – põlevkivi kaevandamine ja tarbimine, põlevkivi põlemine, energiahulga väljaarvutamine jne) 

Õpilaste tegevused: aktiivne vahetu osalemine õppepäeva etappidel

Õpetaja tegevused: aktiivne vahetu osalemine õppepäeva etappidel, turvalisuse tagamine

Tulemused: õpitu kinnistamine, uute teadmiste ja kogemuste omandamine, looduselamus, aktiivne huvitav vaba aja veetmine värskes õhus

Tegevus 3. Kokkuvõtte tegemine üritusest

Õpilaste tegevused: arutelu ja hinnangu andmine, artikkel koolilehte

Õpetaja tegevus: suunamine

Tulemused: hinnang oli ääretult positiivne ja inspireeris uute ettevõtmistele

3. Projekti seos õppeainetega

1. Geograafia: orienteerumine, maakoore kihid, maavarad, laamade liikumine

2. Keemia: põlevkivi koostis, töötlemine, saadused

3. Ajalugu: põlevkivi avastamine, tootmine ja töötlemine

4. Matemaatika: energia, koguste, hulga arvutamine

5. Bioloogia: taimestik, loomastik, rekultiveeritud ala, fossiilid

6. Ökoloogia: põlevkivi tootmisega kaasnevad keskkonna muutused

7. Eesti keel: arutlus, artikli kirjutamine

8. Kehaline kasvatus: füüsiline koormus matkal

9. Füüsika: kaevandustehnika, tootmismehhanismid, füüsikast sõltuvad loodusnähtused

4. Projekti seos reaalse elu ja tööeluga

Reaalse eluga seoses tegevused: põlevkivi kaevandamisest saadud energia muutmine igapäevaselt tarbitavaks energiaks, põlevkivi saadused

Tööeluga seoses tegevused: põlevkivi kaevandamine, tootmine

Reaalse eluga seoses tegevused: õpilased panid põlevkivi põlema, arvutasid tootmiseks iga leibkonna individuaalse elektrikulu aastas ja sellele vastava põlevkivi koguse ja põhjavee hulga.

Rakendasid geograafia tunnis õpitut orienteerumisel, matkal, fossiilsete jäänuste uurimine

Tööeluga seoses tegevused: huvi äratamine energiatööstuse, kaevanduse, keemiatööstuse vastu

5. Partnerite kaasamine

1. Kaitseliidu Alutaguse malev:  transpordi kulu 1200kr

2. Alutaguse Matkaklubi: matka planeerimine ja läbiviimine

3. Eesti Looduskaitseseltsi Jõhvi osakond ja Adrenaator Grupp OÜ: planeerisid ja organiseerisid  maakonna õpilastele õppepäeva

4. Eesti Mereväe ohvitser: õpilaste saatja

5. OÜ Tõnu Tours: bussifirma

Ettevõtliku tegevuse 5 T-d

Teeme koos!

(õpilasel on enda valitud roll, mis on omavahel kokku lepitud, oskus teha koostööd)

Õpilased jaotasid grupi gruppideks, grupisiseselt oli vaja meeskonna tööd teha nt orienteerumine

Tunneme vastutust!

(õpilane teab, et iga valikuga kaasneb vasutus)

Kaaslasega arvestamine, sisemine distsipliin

Tõeline elu!

Luuakse seoseid reaalse eluga, kaasates õppetöösse partnereid

Koostöö nimetatud partneritega,

Teeme ise!

Teadmiste rakendamine praktikas

Otsustasid, et tahavad tehismaastikule minna

Tagasiside!

Teadmise saamine, et soovitud õpitulemus on saavutatud

Omandati täiendavaid teadmisi ja kinnistati õpitut