"Teeme teatrit- teeme head!"

"Teeme teatrit- teeme head!"

Kristina Pikas

Avinurme Gümnaasium. 4.klass

Õppetunnisisene

I   aste  1.-6. klass

Lapsed otsustasid aidata lastekodulapsi ning tutvuda lähemalt teatritööga. Projekti käigus oli kogu initsiatiiv lastel, kes valisid näidendi ja jagasid rollid; kaasasid huvigruppe- ettevõtjaid, lapsevanemaid, ametiasutusi, koolikaaslasi; õppisid selgeks ja esitasid näidendi "Pöial-Liisi"; korraldasid teatrikohviku ja tänuõhtu; kogusid lastekodulastele raha ja külastasid lastekodu; tutvusid Rakvere Teatriga ning said hindamatu kogemuse ettevõtlikkuse vallas.

Antud projekt õpetas koostööoskusi, arendas tolerantsust, parandas suulist eneseväljendust, muutis lapsed julgemaks ja aktiivsemaks, õpetas eesmärgi nimel pingutama ja vastutama valitud rolli eest.

1. sept -okt 2009 -ideede kogumine, huvigruppide kaasamine. Idee tekkimine- Lapsed leidsid inimeseõpetuse tunnis, et ühiskonnas on lapsi, kes jäävad ilma paljust sellest, mis nende elus on iseenesestmõistetav ning tekkis arutelu, kuidas nemad ise saaks midagi ära teha kellegi heaks. Toimus mõtete, ideede kogumine- kõik panid oma mõtted kuu aja jooksul klassi valgele tahvlile. Lapsed ise otsustasid - aitame lastekodulapsi, kogume neile raha ning õpime selleks selgeks teatrietenduse; samas tekkis idee saada aimu ka näitleja ja teatrimaja päriselust. Järgneva kuu jooksul otsisid lapsed sobivat teatritükki, mõtlesid rolle juurde, et kõik saaks osaleda; rääkisid läbi oma vanematega- kes millega saaks aidata; toimus ka lastekodusse kirja saatmine. Õpetaja oli vaatleja rollis.   2. Nov - dets 2009, osaliste valimine, casting. Lapsed kirjutasid kandideerimisnimekirjad klassitahvlile, osaliste valimiseks lõid erinevad žüriid, kes mõtlesid välja sobivad ülesanded kandideerijatele; Castingud kestsid 2 nädalat ja olid väga vaimukad. Õpetaja oli vaatleja rollis.3. jaanuar-mai 2010, toimusid etenduse proovid emakeeletundides, lapsed mõtlesid välja kostüümid, lavakujunduse, kavad, kuulutused, teatrikohviku menüü ning teostasid kõik selle. Tekkis vaimustus oma projektist, tuldi välja ka pühapäeviti, kui argipäevadest jäi väheseks; tegeleti toetajate otsimisega, kaasati etenduse helitehnikutena gümnaasiumiastme poisid, lapsevanemaid organiseeriti kostüümide õmblemist toetama jne. Õpetaja oli proovides vaatleja, vajadusel suunaja ning garanteeris ruumide kasutamise nädalavahetustel. 4. 28.mai 2010, toimusid 2 teatrietendust kooli aulas, etenduste vaheajal töötas teatrikohvik. Lapsed valmistasid kodunduse klassi õppeköögis kohvikus müügiks mineva toidu, müüsid kohvikus, arveldasid rahaga, määrasid ise raamatupidaja, kes tegeles kohviku tulude ja kuludega; õpetaja aitas üritust koordineerida; antud päevaga koguti 1281,80 krooni Tartu Lastekodu Käopesa lastele arendavate mängude ostmiseks.5. sept -okt 2010- etenduse proovid, külaskäik lastekodusse- lapsed mängisid lastekodus oma etendust, andsid üle kingituse, tegelesid lastega; kaasatud olid gümnaasiumi astme poisid helitehnikutena ja lapsevanemad abilistena riietumisel ja grimeerimisel. 6. nov 2010- Rakvere Teatri külastus, kohtumine näitleja Tiina Mälbergiga- õppekäik teatrisse eesmärgiga tundma õppida teatrimaja tegevust, tutvuda erinevate elukutsetega, võrrelda enda näitlemist pärisnäitleja tööga- lapsed uurisid, esitasid küsimusi ja jagasid oma kogemust teatriinimestega. 7. teatriprojekti lõpetamine tänuõhtuga 1.dets 2010- lapsed kutsusid kooli kõik inimesed ja asutuste esindajad, kes neid olid aidanud; lapsed mängisid viimast korda oma etendust; jagasid toetajatele omavalmistatud tänukirju ja meeneid; korraldasid vanemate abiga tänu-teelaua; toimus ka refleksioon- mida mina sellest projektist sain, mida õppisin. Õpetaja oli kõikidel etappidel vaatleja ja koordineerija rollis, sekkus nii palju kui vajalik.   

1. Õppeaine: EESTI KEEL (lõimiti järgmiste õppeainetega- arvutiõpetus, ühiskonnaõpetus, muusikaõpetus, tööõpetus, kunstiõpetus, matemaatika)
Rakendatud teadmised: kasutati õpitut (lugemine, kirjutamine, suuline eneseväljendus) ja arendati samas oma lugemisoskust, kirjalikku ja suulist eneseväljendusoskust, toimus casting ja näidendi õppimine; õpiti kirjutama ametlikke kirju (lastekodusse, teatrisse, ettevõtetele), arendati avalikku esinemisoskust ja õpiti koostama ettekannet; arendati intervjuu läbiviimise oskust ja rühmas töötamise oskust; meetodid- rühmatöö, paaristöö, rollimängud, õppekäik, intervjuu, mängud, iseseisev töö. 
2. Õppeaine: ARVUTIÕPETUS
Rakendatud teadmised: kasutati õpitut (arvutil trükkimine, info otsimine internetist) kavalehtede ja diplomite trükkimisel ja kujundamisel; õpiti koostama powerpoint esitlust ning valminud esitlust esitama ;meetodid- rühmatöö, ajurünnak, paaristöö, ettekanne.
3. Õppeaine: ÜHISKONNAÕPETUS
Rakendatud teadmised: rakendati ainevaldkonnas "Erinevad inimesed ühiskonnas" ja "Kodanikualgatus" omandatud teadmisi; arendati tolerantsust, kodanikualgatust, aktiivsust, koostööoskusi, õpiti erinevate huvigruppide kaasamist; meetodid- ennustamine, paaristöö, rühmatöö, õppekäik, rollimängud, intervjuu
4. Õppeaine: MUUSIKAÕPETUS; Rakendatud teadmised: rakendati õpitut (laulmine, muusika kuulamine, liikumine muusika saatel), õpiti etendusele sobivat muusikalist kujundust looma, arendati ühis-lauluoskust, rütmilist liikumist; meetodid- muusika kuulamine, ajurünnak, rühmatöö, rütmika, laulmine.    5. TÖÖÕPETUS, KUNSTIÕPETUS ; rakendatud teadmised: rakendati omandatud teadmisi- oskusi (joonistamisoskus, plakati kujundamisoskus, õmblemisoskus, tööde kavandamisoskus, erinevate kunstivahendite ja- materjalide kasutamise oskus); õpiti looma kostüüme ja lavakujundust, arendati õmblemis- ja meisterdamisoskust; õpiti valmistama lihtsamaid suupisteid ja küpsetama lihtsamaid küpsetisi; meetodid- praktiline harjutamine (meisterdamine, õmblemine, triikimine), kavandite valmistamine, paaristöö, konkurss, näitus, kokandustunnid (toidu valmistamine, laua katmine), rollimäng- teatrikohvik; rühmatöö.  6.MATEMAATIKA ; Rakendatud teadmised: rakendati omandatud teadmisi (arvutamisoskus), õpiti koostama näitetrupi eelarvet ja majandama kohviku tulude-kuludega, arendati poes arveldamise oskust; meetodid: ajurünnak, rühmatöö, rollimäng ja praktiline õppus (poeskäik, kohvikus müümine, raamatupidaja määramine).   

Iga õpilane valis endale ise rolli näitemängus ning ülesanded projektis; õpetaja sekkus vajadusel ja minimaalselt st täitis koordineerija rolli. Lapsed leppisid kokku proovid, kaasasid lapsevanemaid ja toetajaid. Projektiõpe toimus läbi rühmatööde ja aktiviseerivate meetodite. Lapsed olid koolimajas kohal ka pühapäeval- võtsid söögi kaasa, tegid proove, arutasid edasisi plaane; õpetaja broneeris ruumid ja oli kohal olemas.

Iga laps vastutas oma rolli ja võetud ülesande eest- igaüks tegeles nii oma kostüümiga kui ka aitas teistel sobivat riietust leida või luua. Kui enne olulist külaskäiku lastekodusse haigestus üks osatäitja, otsiti talle asendaja. Projekti keskel tekkis korraks paigalseis- mitmed olid haiged, mõni ei pühendunud oma rolli õppimisele- ometi saadi sellest üle, toetati üksteist ja põhisõnum oli - ME SUUDAME! NII PALJU ON TEHTUD- TEEME ÄRA!  

Projekti käigus omandati ja arendati praktilisi oskusi- õmblemine, toidu valmistamine, laua katmine, triikimine, rahaga arveldamine, esinemine, intervjueerimine. Projekti jooksul toimusid õppekäigud kohalikesse ettevõtetesse eesmärgiga leida toetajaid; toimus õppekäik Rakvere Teatrisse, kus tutvuti teatritööga lähemalt; toimus kohtumine näitleja Tiina Mälbergiga eesmärgiga tundma õppida näitleja elukutset ning jagada kogemusi. projekti olid kaasatud lapsevanemad- Hanna ema õpetas näidendilaule, Hennu ema aitas õmmelda kostüüme; Katrini ema õpetas õmblema ja aitas kostüüme valmistada; mitmed lapsevanemad aitasid kohvikutööd korraldada ja olid abiks etenduse ajal ümberriietumisel ja grimeerimise

Lapsed teostasid oma idee praktiliselt- korraldasid teatripäeva, kogusid raha ning toetasid Tartu lastekodu Käopesa lapsi. Lapsed said aru, et ka nemad suudavad midagi ära teha vaatamata oma noorusele ja suurte majanduslike ressursside puudumisele.

Projekti refleksioon toimus kahes etapis- Rakvere Teatris arutleti, kuidas meil projekt õnnestus; mida kasulikku saime igaüks enda jaoks; mis ebaõnnestus ja millest õppida. Tänuõhtul andsid lapsed ülevaate kogu projektist esinedes ettekandega. Iga laps andis projekti lõpus ka kirjaliku tagasiside.

1. Partneri nimi: AS E. Strauss
Roll: toetamine lastekodulaste kingituse pakkimisel- ettevõtte andis lastele suure laastukorvi, milles lapsed viisid lauamängud lastekodulastele
2. Partneri nimi: OÜ Puunõu
Roll: toetamine etenduse rekvisiidiga- etenduse keskne sümbol oli suur puutünn, mille ettevõte laenas etendusteks
3. Partneri nimi: Rakvere Teater
Roll: konsultatsioonid, õppekäigu võimaldamine teatrimajas, teatriruumide ja igapäevase tegevuse tutvustamine, kohtumine näitlejaga- elukutse tutvustamine, refleksioon
4. Partneri nimi: Tartu lastekodu Käopesa
Roll: heategevusobjekt, külaskäigu võimaldamine, algatuse heakskiitmine ja laste tunnustamine 
5. Partneri nimi: Avinurme Gümnaasiumi 11.kl õpilane Raimond Ilves, 10.kl õpilane Andris Pikas, 9.kl õpilane Sander Senkel
Roll: etenduse helitehnika eest vastutamine, muusika salvestamine, mikrofonide paigaldamine, konsultatsioonid  6. Partneri nimi: lapsevanemad; roll: kostüümide õmblemine, laulude õpetamine, projekti erinevates tegevustes ja etappides kaasalöömine                                                                        

Projekt arendas lastes ettevõtlikkust- nad tegutsesid  ise, olid aktiivsed toetajate otsimisel ja huvigruppide kaasamisel ning valmistasid  kõigile oma tegevusega suure üllatuse (Lõpuetendusel olid ühel õpetajal pisarad silmas kui lapsed viimast korda oma projekti lõpulaulu laulsid ja ta lausus: See on uskumatu, et nad nii suure asjsga hakkama said; ma tean ju mida nad tegid, aga laste suuremeelsus ja südamlikkus ajab nutma. 

Projekt õnnestus -  toimusid etendused; saadi tuttavaks teatritööga; lapsed kogusid 1281,80 krooni, mille eest osteti lastekodulastele arendavaid lauamänge. Lapsed said projekti käigus hindamatu kogemuse ja arusaamise, et iga kodanik Eestis (ka laps) võib maailma muuta kui ainult tahab. Leian , et tulevikus on need lapsed initsiatiivikad , julgevad ettevõtlikud olla ja oma ideid ellu viia; samas teavad nad ka , et raskused on ületatavad läbi koostöö ja üksteise toetamise. Õpetajale õpetas antud projekt lapsi rohkem usaldama st andma rohkem vastutust lastele ning andis juurde tohutu positiivse "laengu".